小学人教四年级数学把整万数改写成以“万”作单位的数.doc

把整万数改写成以“万”作单位的数教学内容：2013年审定人教版四年级数学上册第一单元大数的认识之把整万数改写成以“万”作单位的数20以内的数、100以内的数、10000以内的数三个循环的认数教学，作为四年级学生，他们已经获得了许多数的知识。他们联系实际，体会了数的意义，初步建立了数概念；学会了经过计数单位“十万”“百万”“千万”，亿以内的数位顺序表，整万数的意义与读写方法、亿以内数的读法与写法、数的大小的比较等知识；感受了数与现实生活的密切联系，能用数表达身边的物体有多少个人们在日常生活和生产劳动中，也会经常接触到较大的数，需要用大数来表达和交流，这就要求拥有大数的知识。已经认识的数以及已有的认数活动经验，使学生具备了进一步学习把整万数改写成以万作单位的数的条件。再加上这班学生的聪明好学，善于探究和动手能力，我相信他们对于这节课的理解和掌握都比较快，并能够很好的拓展延伸。教学目标：知识与技能：1.使学生掌握把整万的数改写成以万为单位的数。2.培养学生归纳和概括的能力。过程与方法：使学生经历改写方法的过程。情感、态度和价值观：使学生体会大数在生活中的应用，激发他们的学习乐趣。重点难点1.掌握将整万的数改成用“万”作单位的数的方法。2.能正确地将整万的数改成用“万”作单位的数。学习过程一、 提纲导学1、游戏互动，引出课题同学们已经学会了读数和写数，现在我们就来做一个游戏，看谁记住的大数最多。【出示课件】a.一小滴血液含有红细胞5000000个，白细胞10000个。b.我国最大的沙漠是新疆的塔克拉玛干沙漠，面积约320000平方千米。c.我国的青藏高原是世界上最大的高原，面积约2400000平方千米。（1）谁来说说你记住了哪些数？(指名报数，老师写数)（2）在日常生活中，我们经常要接触一些这样的大数，像这样的大数有更简便的写法吗？这节课我们就来共同探讨这个问题。(板书课题)2、导学提纲（1）请同学们试着把上面的几个数改写成以万作单位的数。（2）观察你写的等号左右两边的数，说说你发现了什么？3、学生自主学习，并记下自己心中的疑问。二、合作互动，教师精讲1、邀请学生将自己改写成果板书展示。2、指名反馈导纲2同学们仔细观察一下，等号右边的数与等号左边的数有什么不同？（等号右边的数省略了万位后面的尾数，等号左边的数没有省略万位后面的尾数。）它们有哪些相同的地方？（等号两边的数大小完全相同）3、组织学生小组讨论：请同学们想一想，怎样用“万”作单位表示整万的数？（用万作单位表示整万的数只需要去掉万位后面的四个“0”，并写上“万”字。）用万作单位表示数有什么好处？（用万作单位表示数既简单又不容易写错，使人一看就知道数的大小。）4、方法应用（1）练习：把下面各数改写成以“万”作单位的数。（出示课件）2800003200000040460000辆640000人教师强调：改写后原来的单位名称不能丢。40460000辆4046万辆 640000人64万人（2）把下面各数改写成以“万”作单位的数，然后按照从大到小的顺序排列下来。（出示课件）三、导学归纳（1）教师：同学们回忆一下，这节课我们都学了哪些知识？通过学习你有哪些收获？（2）学生小结后教师做概括性的总结和评价。四、拓展运用1、把下面各数写成以“万”作单位的数900000=( )6050000=( ) 10000000=()9890000=()2、按照一定的顺序排列下面各数。505万500万550万50万3、根据本节课的学习，你能给同桌出一道题考考他吗？请试一试。五、作业布置（一）第12页的做一做。 1、把整万数改写成以“万”作单位的数。250000 3200000 75800002、读出下面各数，然后把它们改写成用“万”作单位的数。（1）一个人的头发约有80000到90000根。（2）一个人的血管总长约40000000米。（3）人一年平均眨眼睛约55000000次。（4）2010年上海世博会共有约2000000名志愿者，累计参观人数月73080000人次。（二）练习二第6题。6、根据各行星到太阳的平均距离，分别写出它们的名称。行 星到太阳的平均距离？/千米到太阳的平均距离？/千米火 星22940000天王星2870990000地 球149600000金 星108200000水 星57910000木 星77830000海王星4504000000土 星1429400000板书设计：把整万数改写成以“万”作单位的数5000000个500万个10000个 1 万个方法：把个级的四个零去掉，换成一个万字