小学数学北师大四年级猜数游戏-练习五教学设计.doc

教学设计
教学
内容
猜数游戏（课本第72、73页的内容）

2 课时
主备人
四年级数学组
姓名：
执行者

四年级 班
授课时间
2017年5月22日（星期一第 节）至2017年5月23日（星期二第 节）

学习
目标

1、通过猜数游戏，会用等式性质解形如“ax±b=c（a≠0）”这样的方程。
2、会用方程解决简单的实际问题，进一步体会方程的思想方法。
3、通过游戏，训练学生的数学思维能力，养成善于思考的习惯。

教学
重点

会用等式的性质解形如“ax±b=c”的方程。

教学
难点

用方程解决简单的实际问题

教学
方法
与
学法
指导

教法：讲授法、谈话法。引导学生思考、讨论、交流怎样列方程、怎样解方程以及进行口头检验的方法。
学法：自主探究式学习方法、小组讨论交流法。经历猜数游戏，明确所想的数与算出的数之间的等量关系，根据等量关系列出方程，自主计算，再与同伴进行交流。
集体研备教学流程设计（第1课时） 编号
执教者补充
一、 预习展示
学生展示《学习与评价》第48页的第1、2题，同桌互查完成情况。老师指名学生回答，集体订正。
二、合作学习
（一）创设游戏，导入新课
1、导语：今天，老师要和同学们玩一个游戏（板书：猜数游戏）。你们心里想好一个数，把它乘2，再加上20，算一算等于多少？
2、指名说数，然后教师很快的说出他所想的数。
3、继续和两个学生做猜数游戏。
（二）合作探究

合作探究的问题：淘气也想好了一个数，把这个数乘2，再加上20，等于80,。你知道淘气想的这个数是多少吗？
1、找出这句话的等量关系，试一试写出来。
2、如果用“x”来代替这个数，根据等量关系列出方程。
三、小组交流
1、指名小组汇报等量关系和对应的方程
等量关系：淘气想的这个数×2＋20＝80
对应方程： 2x+20=80
2、指导解方程
解：设这个数是x。
2x+20=80
2x=60
x=30
讲解解方程的方法，说清思路：根据等式的性质，在方程的左右两边都减去20，进行计算；再根据等式的性质，在

方程的两边都除以2，求出未知数的值。
教师根据学生的汇报板书。强调：在假设未知数是“x”时，已经写了“解”字，在解方程时，不用再写“解”字。
四、 质疑探究
这个方程你还有其它解法吗？
五、随堂检测

六、分层作业
A：课本第73页的第2、3题 B：课本第73页的第1、2题
板书设计：
猜数游戏
解：设这个数是x。
2x+20=80
2x=60
x=30

教学反思：
集体研备教学流程设计（第2课时） 编号
执教者补充
一、 预习展示
做猜数游戏，列方程并解答
1、师提问：我心里想了一个数，把它乘3，再减去20，等于100.这个数是多少？（指名学生上台板演，交流订正，说一说自己的思路和想法。）
2、引导学生按照规则和同桌做猜数游戏，并列方程解答。
二、合作学习
完成课本第73页“练一练”第4题.

二、 小组交流
1、说一说从图片中获取相应的数学信息。
2、找出题目中的等量关系。
3、汇报交流解题过程和解题思路
解：设1听饮料x元。
4x+3=11
4x=8（生说依据）
x=2（生说依据，师强调：求得未知数的值不带单位）
答：1听饮料2元。
三、 质疑探究
这个方程你还有别的解法吗？
五、随堂检测
列方程并解答。
（1）一个数的4倍加上21等于37，求这个数。
（2）6个x与17的差是55，求x的值。
（3）比一个数的2倍少3.5的数是4.5，求这个数。
六、分层作业
A：课本第73页的第3题
B：课本第73页的第4题

教学设计
教学
内容
练习五（课本第74、75页的内容）

2 课时
主备人
四年级数学组
姓名：
执行者

四年级 班
授课时间
2017年5月24日（星期三第 节）至2017年5月25日（星期四第 节）

学习
目标

1、进一步巩固用字母表示数、等量关系、方程的意义和解法，并能运用方程解决简单的实际问题。
2、能使学生摆脱算术思维方法中的某些局限性，为进一步学习代数知识做好认知的准备和铺垫。
3、在探索、思考、交流等活动中，获得成功体会，形成积极的情感体验。

教学
重点

理解方程的意义，能用等式的性质解方程，列方程解决一些简单的实际问题。

教学
难点

能正确解答稍复杂的方程，正确找到实际问题中的等量关系。

教学
方法
与
学法
指导

教法：谈话法、组织引导法。引导学生在自主思考的基础上进行小组交流，在解决问题的过程中巩固相关知识，培养学生的数学应用意识。
学法：练习法、合作交流探究法。在自主练习的基础上复习巩固学过的知识，体会用方程解决问题的优越性。对于较难的问题，通过生生交流、小组讨论的方式解决。
集体研备教学流程设计（第 1 课时） 编号
执教者补充
一、 预习展示
学生展示并检查课本第74页的第1—3题的完成情况，并汇报、集体订正

二、 合作学习
1、“认识方程”这一单元，我们学习了哪些知识？找到遗漏或错误的地方。（先自己整理，然后组内交流补充）
2、完成第74页的第4题

三、 小组交流
字母表示数、等量关系、方程的意义、方程的解法

四、质疑探究
通过这一课的练习，你还有哪些不明白的问题？
五、随堂检测
1、一堆小麦a吨，每辆车一次可以运走m，6辆车运走一次后还剩下（ ）吨。
2、一辆汽车t时行驶了s千米，这辆车每小时行驶（ ）千米。
3、根据“淘气有x元零用钱，笑笑有零用钱13.6元，是淘气的2倍多3.6元。”可以列出方程（ ）
3、解方程
x÷0.4=8.5 3x+2.64=14.64 11x=121
六、分层作业
A:课本第74页的第2、3题
B:课本第74页的第1、2题
板书设计：
练习五

1、字母表示数
2、等量关系
方程的意义
3、方程 方程的解法
列方程解决实际问题

教学反思：

集体研备教学流程设计（第 2 课时） 编号
执教者补充
一、 预习展示
学生展示课本第75页的第5题完成情况，检查并集体订正
二、 合作学习
完成课本第75页的第6、7题

1、先独立思考顺着题意写出等量关系式。
2、根据等量关系列方程解决问题。
三、小组交流
指名小组汇报、集体订正
四、 质疑探究
通过这节课的学习，还有哪些不明白的地方？
五、随堂检测
1、师傅每小时加工11个零件，徒弟每小时加工9个零件。两人同时加工80个零件，经过几小时可以完成？
2、希望小学买来故事书286本，比买的科技书的2倍还多10本。买来科技书多少本？
六、分层作业
A:课本第75页的第6、7题
B:课本第75页的第5、6题