小学数学人教一年级分类教学设计.docx

分类教学设计

教学内容:
人教版义务教育教科书数学一年级下册教材27页及其相关练习.
教材分析:
分类是一种基本的数学思想。它是根据一定的标准，对事物进行有序划分和组织的过程。分类能力的发展，反映了儿童思维的发展，特别的概括能力的发展水平。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。本课主要是为了让学生掌握初步的分类方法，先让学生学会按一定标准分类。然后，让学生自己选择不同标准分类，并对分类结果作出简单的整理与分析。
学情分析:
一年级学生，年龄小生活经验少，教材将本部分教学内容由原来的一年级上册调整到下册学习，并且在原来只单纯教学分类进行简单数据统计的基础上增加了对数据的整理和用简单统计表表示结果的内容。这时候的学生经过了一学期的学习生活之后，对周围的一些实际现象或事物有了一些观察和思考的意识，他们强烈的好奇心和乐于观察、思维活跃的特性有利于更加深刻的理解本部分教学内容。更有利于培养学生从根据事物的非本质的、表面的特征把事物进行分类，发展到根据事物的功用进行分类，最后能够根据客观事物抽象、本质的特征进行分类的能力，并能用简单统计表表示分类结果。从而初步促进学生逻辑思维能力的形成和发展。
教学目标： 
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类，并对分好的的物体进行简单的统计和数据分析。 
2.在分类活动中，体验分类结果在单一标准下的一致性和在不同标准下的多样性。 
3.让学生通过操作和活动体会分类的思想，掌握选择分类标准及正确的分类方法。 
4.通过学习活动，让学生体会到生活中处处有数学，并养成有条有理的生活习惯，培养他们用学到的知识解决生活中实际问题的能力。 
教学重点： 
学会对物体进行分类的方法，并进行简单的统计。 
教学难点： 
体验分类标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。 
教学准备： 
课件，气球卡片。 
教学过程： 
一、创设问题情境。   
1、出示凌乱的1号书柜和整齐的2号书柜。  
2、引出分类的重要性和必要性。
3. 教师课件出示：超市的货架，分类垃圾桶等等。
二、新课。    
（一） 借助情境，提出问题。 
师：分类的知识在我们的生活中到处可见哦，看，我们来到了游乐园，小朋友们想去看看吗？
生：想。
课件出示主题图。
提出问题：有这么多气球，小朋友们你们会给他们怎么分类吗？
生1：可以按气球的形状来分；
生2：可以按气球的颜色来分。
（二） 合作交流 (4人小组合作)。
师：真棒！我们班的小朋友们都有了自己的想法，那好，就请小朋友们以4人小组为单位，用老师为你们准备好的气球图片在白纸上按照形状分类来摆一摆或者写一些，记住哦！是按形状分类，开始吧！ 学生动手操作，教师巡视。
请学生上台摆。
（三） 展示交流。
1. 师：老师刚刚看到有个小朋友是这样摆的，他是把气球分成了3类，这一类是糖葫芦形的，这一类是心形的，这一类是圆形的，摆的非常好！

2.师：我们再来看看这位小朋友的，他是把气球摆成一列一列的，从这里我们就可以 看出第一列都是糖葫芦形的，为了能让大家看的更清楚，老师要在这底下画一条线，然后给它做上糖葫芦形的标记，也就是要告诉大家我这一列都是糖葫芦形，第二列都是心形的，那我要做上心形的标记，第三列都是圆形的做上圆形的标记。
提问：从这里能看出哪种形状的气球最多？哪种形状的气球最少吗？ 指名学生回答。
提问：那每种图形各有几个？我们可以用什么方法记录它们的结果呢？
3.谈话：对，用数字记录它们的结果，那我们一起来数一数，糖葫芦形的有（3）个，心形的有（4）个，圆形的有（5）个。
4.我们刚刚是按照形状分类的，现在我们试一试按颜色给它们分类？谁愿意上来黑板分？其他同学在下面分。
5.比较两者总数
6.小结：分类有标准，标准不同，分类的结果也不同，但总数不变。

三、练习。
今天这节课啊，老师看小朋友们学的都非常认真，老师可高兴了，想考一考大家，你们敢接受老师的考验吗？
第一关：练习七第1题
第二关：找出每行中与其他三个不同的事物。
第三关：练习七第2题
游戏：找朋友（机动）

四、总结: 你今天有什么收获?

五、布置作业:小状元第24页.

板书设计:
分类
形状 颜色

教学反思：教学反思： 在本节课的教学中，根据孩子的实际情况和教学内容的特点，引导孩子积极参与许多游戏活动。使孩子加深了对分类的认识，重点是让孩子学会了按不同的分类标准的方法。活动性、开阔性的练习让课堂的学习氛围非常愉快，孩子获得了学习数学的兴趣，获得了知识。

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