小学数学人教一年级一年级上册数学第一单元准备课《比多少》作业.doc

，它邀请了2位好朋友一起参加生日派对，欢欢的爸爸、妈妈帮它们准备了很多好水果，来看看都有些什么？（出示图片）（2根香蕉、3个桃子、4个梨） 师：怎样摆就能一眼看出谁多谁少？ 要求学生用所学的知识一一对应的把所有物品排列起来。发现猴子数量和桃子的数量一样多，梨的数量比猴子的数量多，香蕉的数量比猴子的数量少。 【设计意图】一年级学生喜欢听故事，创设小猴过生日的故事情节有效地激发来学生的学习兴趣，也为旧知和新知搭建了桥梁。 （二）激发兴趣，类比迁移 1认识关系符号 （1）教学“=” 让学生用学过的知识，说一说谁和谁同样多？ 师：一只猴子吃一个桃子，桃子够分吗？你是怎么知道的？ 要求学生用一一对应的方法加以说明。3只小猴的数量和3个桃子的数量同样多，可以写成3和3一样多。 师：数量一样多的情况用符号怎样表示？ 可以让学生先表达想法，之后教师帮助学生进行梳理，将3和3一样多写成3=3，并认识等号。 总结：当小猴和桃子的数量同样多的时候，我们就可以用“=”来表示，读作“3等于3”。由于等号表示的是两边的数量相等，所以写的时候要把两条线画得均匀而且一样长。（板书3=3，等号，读作：3等于3） 全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这个新认识的符号朋友。 （2）教学“” 师：一只猴子吃一根香蕉，香蕉够分吗？大家想办法说明。 预设1：用一一对应的方法比较出猴子多，香蕉少。 预设2：刚刚猴子的数量和桃子的数量同样多可以用“=”来表示。这回猴子的数量比香蕉的数量多，也就是3比2大，可以用“”来表示，写作32。 总结：猴子的数量3多于香蕉的数量2，我们就用“”（大于号）来表示，把3写在前面，然后写“”，最后写2。读作“3大于2”。 全班一起读一读，然后边读边在本上写一写这第二个符号朋友。 （3）教学“”来表示。这回猴子的数量比梨的数量少，也就是3比4小，可以用“”来表示，写作34。 总结：也就是说把3写在前面然后写上“”这个符号 ，最后再写4。这个“”“”摆在两个数中间。 （2）同学之间进行游戏，一人出题，其余人摆符号。 【设计意图】通过这个小游戏，让学生感受到“”“”“”“”和“=”，通过今天的学习你有新的收获吗？ 板书设计： 比大小 3=3 32 34 。 。 。 。 。 。 。 。 。 3等于3 3大于2 3小于4 机动练习： 比比大小 在填上、或=。 53453352 25435 1、2、3、4、5、 用这些数字和符号组成各种不同的式子。