七年级上册语文第一单元课时作业.doc

第一单元
1 春

6

一、积累运用
1.根据拼音写汉字。
（1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山ｌǎｎɡ ｒùｎ（ ）起来了，水ｚｈǎｎɡ（ ）起来了，太阳的脸红起来了。
（2）舒活舒活筋骨，ｄǒｕ ｓǒｕ ｄǒｕ ｓǒｕ（ ）精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是ɡōｎɡ ｆu（ ），有的是希望。
2.结合语境，给加点的多音字写出正确的读音。
（1）风里带来些新翻的泥土的气息，混（ ）着青草味儿，还有各种花的香……
（2）（鸟儿）唱出宛转的曲子，与轻风流水应和（ ）着。
（3）上灯了，一点点黄晕（ ）的光，烘托出一片安静而和平的夜。
3.下列词语解释有错误的一项是 （ ）
A.欣欣然（欢欢喜喜的样子）
B.朗润（明亮滋润）
C.卖弄（向别人讨好）
D.宛转（形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”）
4.写出下面句子运用的修辞手法。
（1）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 （ ）
（2）春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
（ ）
（3）像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
（ ）
（4）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 （ ）
5.综合运用。
班级组织“我爱春天”的语文实践活动，请你参与。
（1）【古诗赏春】古人描写春景，因观察入微，写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神，生动地表达了某种感受。指出下列诗句中的加点字是从哪个角度写春天的。
①春风又绿江南岸 （ ）
②两个黄鹂鸣翠柳 （ ）
③踏花归去马蹄香 （ ）
（2）【妙笔绘春】从下面的备选词语中选用两个或两个以上的词语，写一段描写春天景象的话，至少运用一种修辞手法。（80字之内）
张望 点缀 不知不觉 莺歌燕舞 万紫千红
眼花缭乱 心旷神怡

（3）【广告护春】因为人类无止境地破坏自然，如今，朱自清笔下的“春”越来越难以寻觅。为了让人类重新拥有美丽的春天，请你拟写一则环保公益广告。

二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
 ①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
  ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。
  ③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
6.选文向我们描述了春天的三幅图景，请用简洁的语言概括填空。
第①段:       图；第②段:       图；第③段:         图。
7.第②段是从        、        、         三个角度来描写春风的。
8.说说下面句子中加点动词的表达效果。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

9．第①段中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”这三个分句的语序可否颠倒？为什么？

（二）类文阅读
阅读下文，回答问题。
春之怀古
张晓风
①春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，扑哧的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。
②那样娇，那样敏感，却又那样混沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘，说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理、没逻辑，而仍可以好得让人心平气和的。
③春天必然曾经是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因长期虔诚地企盼祝祷而美丽起来。
④而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到的舒活，千千万万双素手在溪畔在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。
⑤鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，它们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。
⑥至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆、一一垂询。
⑦春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱①与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅②在湮远③年代中的春天。
（选自《张晓风散文集》）
【注】①烟囱：文中指工厂向空中排放工业废气的管道。②踯躅：徘徊。文中指停留。③湮远：久远。
10.对于春天的美景，作者展开了丰富奇特而又自然贴切的想象。请仿照下面的示例，在文章第②段中找出一处来赏析。
示例:在文章第①段中，作者把春雪消融、流水淙淙，想象成白雪像人一样忍俊不禁，出声朗笑，一路欢歌，把春雪融化的景象写活了。

11.文章第⑤段中，作者把“鸟”比喻为“数学家”，去丈量天空，却不敢宣布统计数字，这里写出了远古春天的天空哪三个特点？请加以概括。
（1）
（2）
（3）
12.按照要求赏析文中画线的句子。
（1）忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了。（从加点词运用的角度赏析）

（2）至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。（从修辞手法的角度赏析）

13.仔细阅读文章第⑦段，联系题目和全文，说说文章表达了作者怎样的思想感情。

三、写作练笔
14.《春》这篇散文，在对春花、春风等景物进行描写时，运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，从视觉、听觉、嗅觉、触觉等多个角度，描绘了一幅幅色彩各异的美丽画面。请你描绘一幅五彩缤纷的春景图。综合运用比喻、拟人、排比等修辞手法，抓住事物的特征从多个角度进行描绘。（150字左右）

2 济南的冬天

一、积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 （ ）
A.发髻（jì） 澄清（chénɡ） 看护（kàn）
B.伦敦（dūn） 着落（zháo） 镶边（xiāng）
C.狭窄（zhǎi） 贮蓄（chǔ） 慈善（ｃí）
D.水藻（zǎo） 害羞（xiū） 地毯（ｔǎｎ）
2.改正下列句中的错别字。
（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇蓝里。
“ ”改为“ ”
（2）这是张小水默画，也许是唐代的名手画的吧。
“ ”改为“ ”
3.解释下面句中加点的词语。
（1）整个的是块空灵的蓝水晶。
空灵：
（2）把终年贮蓄的绿色全拿出来了。
贮蓄：
（3）济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!
秀气：
（4）全在蓝天下很暖和安适地睡着。
安适：
（5）这是不是个理想的境界？
境界：
4.从括号中选择恰当的词语，将字母序号填在横线上。
（1）古老的济南，城内那么 （A.狭窄
B.狭小），城外又那么 （A.宽阔 B.宽敞）……
（2）这块水晶里， （A.包着 B.裹着）红屋顶、黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。这就是 （A.济南的冬天 B.冬天的济南）。
5.文学常识填空。
本文作者是 ，原名舒庆春，字舍予，北京人，作家，被授予“ ”的称号。代表作有小说《 》。
6.综合运用。
《济南的冬天》中，老舍笔下的山是秀气的，水是清绿的，多美的冬天啊！为此，七年级（1）班的同学决定开展一个“我爱济南的山和水”的综合性学习活动，请你参加，试完成下列各题。
（1）【山水名句】请分别写出两句古诗词中写山、写水的句子。
①写山：

②写水：

（2）【学做导游】如果你是一名导游，请用一句宣传语向游客推介济南这座城市。

（3）【治污行动】随着经济的发展，一些地方的河流污染严重，请你为当地政府提出两条治污的合理化建议。

二、阅读理解
（一）课内阅读
阅读课文选段，回答问题。
最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
7.请简要概括这段文字的内容。

8.“最妙的是下点儿小雪呀”在文中的作用是什么？

9.这是一个精美的写景片段，请你从“动词之美”“修辞之美”“色彩之美”“动静之美”中任选一个角度，写一段赏析性的文字。

10.本段最后一句表达了作者怎样的思想感情？

（二）类文阅读
阅读下文，回答问题。
北京的冬
北京的冬天才是冬天，但北京的冬天如果没有下雪的话就不像冬天。整整一个冬天人们都在盼望下雪，天气预报也时不时地提醒人们要下雪了，但雪愣是不肯光临。媒体说北京遭遇了前所未有的最脏的一月，空气甚至达到了重度污染的程度，北京的冬天一点也不可爱。
后来，忽然雪就来了。
雪让北京人过节似的快乐。院子里雪人被调皮的孩子和一样调皮的父母堆起来了。父母在为孩子堆雪人的时候，其实也是为自己不泯的童心建一个回忆的坐标。这坐标虽然消失得容易，但在心里贮存着，每次大雪都被激活。
有雪的北京生动可爱，无雪的北京的冬天则显得有些肃杀，树木简练得只剩下枝干，绝不拖泥带水地隐藏些许的叶片和绿意。整个北京的冬天像一幅鲁迅小说里的木刻插图，冷峻而凝练。
我有些喜欢这种冷峻和凝练，有些喜欢北京的冬，这虽然不是我北迁的全部理由，但其中季节的成分也占了相当的因素。记得20年前第一次到北京学习的时候，问一位老师，北京有什么特产。这位老师半开玩笑地说，暖气。我起初以为只是调侃的一句话，等我享受到北京暖气的种种好处之后，我也由衷地说，北京特产，暖气。
在北京生活惯了的朋友可能没有我这南方来的外来者这样的深切感受（这个南方不是广义上的南方，可能叫东南更合适）。南方的冬天是不方便学习和写作的。我在《南京的冬》一文中曾“痛说”南京的冬天的种种不适，潮湿，阴冷，做什么事情都束手束脚的，尤其是看书、学习、写作这种轻活，时间越长越是寒冷难当。而北京的供暖，让室内的小环境有了春意盎然的温暖，甚至有初夏般的自在和舒适，非常适合做文字这类轻活。我对北京的冬天心存感激。
如今，我迁徙到北京，不仅可以感受到北京温暖而漫长的冬天，还可以感受到北京的四季变化物转星移。在他乡回忆或想象南方冬天的种种趣事，也是人生的另一种滋味，就像我现在穿着夏装看北京窗外的寒冷的雪景一样，不同季节的感受和反差让你想起丰富的生活和单调的生活之间的联系。
11.结合全文，谈谈北京下雪的冬天都有哪些特点。

12.运用对比可以使被说明的事物特征突出。请找出文中的对比，看它们各突出了什么内容。

13.下面句子中的“特产”各是什么意思？
（1）记得20年前第一次到北京学习的时候，问一位老师，北京有什么特产。

（2）等我享受到北京暖气的种种好处之后，我也由衷地说，北京特产，暖气。

14.文章第四自然段写到“有雪的北京生动可爱”，这与第一自然段中“北京的冬天一点也不可爱”是否矛盾？为什么？

15.本文所描述的北京的冬天和老舍先生笔下的济南的冬天都是温暖的，成因一样吗？请简要说明。

三、写作练笔
16.《济南的冬天》一文较多地运用了比喻、拟人的修辞手法，不但形似，而且神似，生动贴切地表现了济南冬天的特点，表达了作者的赞美之情。如不说树尖儿上落满了雪，而说“树尖儿上顶着一髻儿白花”，又将树尖儿上落满雪的矮松比作“日本看护妇”，不仅形象、生动，而且充满诗情画意。请你认真观察一处景物，运用比喻和拟人的修辞手法写一个片段。（100字左右）

3 雨的四季

一、积累运用
1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ( )
A.娇媚（mèi） 甘露（lù） 斗笠（lì）
B.粗犷（kuànɡ） 一脉（mài） 绿茵茵（yīn）
C.冷冽（liè） 诱惑（huò） 彩棱镜（línɡ）
D.浆汁（jiānɡ） 草垛（duò） 咄咄逼人（chū）
2.指出下列比喻中的本体和喻体。
（1）而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。 （ ）
（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。 （ ）
3.将下列诗句补充完整。
（1）__ ________，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
（2）渭城朝雨浥轻尘，_______ ___。（王维《送元二使安西》）
（3）水光潋滟晴方好，___ _____。（苏轼《饮湖上初晴后雨》）
（4）青箬笠，绿蓑衣，______ _____。（张志和《渔歌子》）
4.下列对文章的赏析不正确的一项是 ( )
A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情，感情真挚而浓烈。
B.文章从多个方面写出了雨的趣味、雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。
C.本文是一篇托物言志的散文，对雨的描写形象生动，语言古朴典雅。
D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节的雨的特点，最后抒发对雨的爱恋之情。
二、类文阅读
阅读下文，回答问题。
好雨随风
乔忠延
画家说，春雨是春天的颜色。
诗人说，春雨是春天的歌声。
小时候我则认为，春雨是春天的奶水。春雨比奶水更甜美，更养人。它飘落到哪儿，哪儿就滋润了，鲜嫩了，翠生了，就活活泛泛显出了生机。
春节过后，人们就眼巴巴地盼望春雨，春雨却总是不来。天不再像年前那样灰蒙蒙的，变得蓝蓝的，空空的，那么高，那么远，不见一线云丝丝。看看风，还是西北风，虽然稀少了，劲小了，却仍然硬硬的，干干的。
太阳暖暖地照着，照得地上也暖了。冬日僵硬的地皮早软了，踩上去面团似的，河边、泉边更是软得淌水，水渍渍的，走过去会粘鞋子。
没几日，地皮不再软了，像往常一样瓷实，不粘鞋子，不陷车子了。风依然吹着，太阳依然晒着。暖和多了。又过了几日，路上裂开些小缝缝，人来车往，表面的那层土就离了地皮，土越积越厚，越碾越细，踩上去和冒烟的一样，裤腿上溅得花花点点的，都是尘土。
田里的麦苗早渴了，泛黄了，没有了先前的精神头。浇地的人多了，水流进田里，“滋——滋——”地响，还咕咕嘟嘟地冒泡。(A)看着溪里的水不少，淙淙地流着，进了田却慢慢地爬，比日头爬得还要慢。田浇过了，人们仍然盼着落雨。说是浇过的地，土会变硬，下些雨土才会酥些，麦苗长得才起劲。
雨来了，突然间就下起来了。是夜里来的。待人们知道下雨的时候，雨早淅淅沥沥的了，唱小曲似的。有人从被窝里撑起身子，趴在窗台上，掀起窗帘的一角，朝外瞅瞅，院里的地上白白地泛亮。于是，忽然想起昨日后晌太阳落在了云里，风也是东南风，还潮潮的。接着又倒头睡下，梦里也就多了几分甜蜜，不睡到吃早饭不会起来。
雨来得快，天晴得也快。一大早，天上还满是乌黑的云团。端上碗吃早饭，云变得丝丝蔓蔓的，天有些亮了。吃完饭擦嘴时，云就散了，太阳露了脸，鲜亮鲜亮的。(B)天空如刚擦过的镜子，没有一点尘色；地上如刚落笔的图画，到处洇①着水色。人们的心里也像刚冲洗过一样清爽，脸笑成了花。
田里泥了，无法干活，仍有人踩着泥到田头去，看看嫩嫩的禾苗，心更喜了，喜滋滋地唱出声来。
(选自《中国散文选》，有删改)
【注】①洇(yīn)：液体落在纸或其他物体上向四外散开或渗透。
5. 作者写“雨来了”之前，为什么要花那么多的笔墨写人们“眼巴巴地”盼望春雨？

6.作者笔下的春雨有什么特点?

7.请从文中画线的A、B两句中任选一句进行赏析，写出它的语言特点和表达效果。
我选( )句，赏析:

三、写作练笔
8.你最喜爱哪个季节的雨？展开联想与想象，写出你心目中的雨景，不少于100字。

4 古代诗歌四首

一、默写填空。
1.水何澹澹， 。
2. ，洪波涌起。
3.我寄愁心与明月， 。
4.《观沧海》一诗中，最能体现作者博大胸襟的诗句是： 。
5.《次北固山下》一诗中既写景又蕴含自然理趣的诗句是： 。
6.《天净沙·秋思》中的语句，“ ，
， ”将不同景物组接在一起，从正反两方面烘托出羁旅游子内心的凄楚与悲怆。
7.《天净沙·秋思》的主旨句是：
。
二、课内阅读
（一）阅读下面这首诗，回答问题。
次北固山下
［唐］王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
8.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

9.“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。

（二）（2016·云南曲靖）阅读下面这首曲，回答问题。
天净沙·秋思
［元］马致远
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
10.对这首曲赏析有误的一项是 （ ）
A.这是一首元曲，“天净沙”是曲牌名，与内容没有直接关系。
B．“夕阳西下”点明了特定时间，与首句的“昏”相呼应。
C.“小桥流水人家”呈现一派清雅、安适的景象，并不能成为使“断肠人”心碎肠断的触发物。
D.这首曲运用了景物烘托的写法，将抒情主人公置于特定的画面中，使主观意绪和客观环境达到了高度的统一。
11.请用生动的语言描述“古道西风瘦马”所展现的画面。

三、课外阅读
（一）阅读下面这首诗，回答问题。
雨 晴
［唐］王驾
雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。
蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。
12.这首小诗的一、二句描写了哪两种景致？

13.这首小诗的最后一句可谓神来之笔，尤其是“疑”字，用得极妙，请简析该字的表达效果。

（二）（2016·山东济南）阅读下面的古诗，回答问题。
夏 意
[宋] 苏舜钦
别院深深夏席①清，石榴开遍透帘明。
树阴满地日当午，梦觉流莺②时一声。
【注】①席:竹席。②流莺:即莺。流,指其鸣声婉转。
14.本诗通过描写院深席清、 、树荫满地、 等四幅夏日画面，流露出诗人 的心情。
15.赏析“石榴开遍透帘明”中“透”字的妙处。