语文园地二.doc

语文园地二 【教材分析】这一课安排了4个板块：第一板块识字加油站；第二板块用拼音；第三板块字词句运用；第四板块和大人一起读。【教学目标】1.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。2.复习单韵母和认识的汉字。 3.在大人的帮助下，借助拼音朗读剪窗花。 4.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学重难点】重点：按排列顺序读记23个声母；能正确拼读音节词。难点：比一比，区别形近的声母。【资料链接】声母卡片、声母歌、生字卡片，小棒、铅笔、毛线若干，剪纸。【课时安排】3课时第一课时【课时目标】会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动作，或给同类事物涂上相同的颜色。【教学过程】【预习导学】你还记得你们学过哪些声母吗？同桌讨论后教师指名说。【课堂助学】一、创设情境，复习导入 （一）出示卡片，学生认读23个声母。教师：同学们真厉害，把所有的声母都学会了。但是声母妈妈可着急了，为什么呢？因为她有这么多个孩子，记不住。你们有什么好办法？（让声母宝宝们排好）二、按顺序排列声母 （一）（播放课件）教师：上面有多少个数字？（23个。）每个数字后面都有一个声母宝宝。我们来看看躲在数字后面的声母宝宝吧。（二）教师按顺序点击数字，每点击一个数字就出现一个声母，学生读23个声母。 （三）教师播放声母歌，学生学唱。 （四）学生按顺序识记声母表中的23个声母。 （五）学生自主在教材中连一连，同桌互相纠正。三、摆一摆，识记形状 （一）教师拿出小棒、毛线、铅笔，引导：它们可以帮助我们摆出声母的形状。（二）出示教材中所摆的字母，让学生读一读，说说这些字母是用什么摆出来的。（三）学生自主用自己带来的工具或手势摆一摆字母：C、S、X。（四）教师：用这些工具，你们还能摆出什么字母？ 1同桌合作，摆摆字母。 2指名上台一边讲解一边演示摆字母。四、比一比，读一读（一）教师引导：在23个声母中，有三组声母长得很像，你们知道是哪三组吗？结合学生的回答，教师出示三组形近的声母：b-d、p-q、f-t。（二）引导学生辨别它们的形，找出相同点和不同点，相机编顺口溜识记。（三）出示“比一比，读一读”中的六组音节词，小组合作读一读。（四）指名读，男女生分读，齐读。【当堂训练】引导学生辨别它们的形【巩固训练】指导学生试着按顺序背诵声母表。第二课时【课时目标】复习单韵母和认识的汉字。【教学过程】【预习导学】学生齐唱声母歌。【课堂助学】一、复习导入读一读“比一比，读一读”中的音节词。二、读一读，做动作（一）出示“读一读，做动作”中的六组音节词，学生拼一拼，读一读。（二）小组合作读，指名读，齐读。（三）进行“我说你做”游戏：教师大声读出音节词，学生做出相应的动作。三、读一读，涂一涂（一）出示“把同类的事物涂上相同的颜色”中的音节词，要求学生同桌合作拼读，相互纠正读音。（二）教师引导：哪些是同类的事物？（学生讨论、交流、探究）教师提示：把三种动物涂上红颜色，把三种水果涂上绿颜色。（三）学生小组合作，把同类事物涂上相同的颜色。四、识字加油站（一）教师出示本班的课程表，提问：我们都要上了什么课？（学生联系实际说课程）（二）追问：星期三都有什么课？今天又有什么课？（学生根据本班的课程回答）（三）认识生字。 1.出示带拼音的生字：文、数、学、音、乐。 2.学生自由拼读。 3.出示生字卡片，指名读，开火车读，齐读。五、课堂小结【当堂训练】学生自由拼读。【巩固训练】这节课，你们都有什么收获？第三课时【课时目标】1. 在大人的帮助下，借助拼音朗读剪窗花。2.培养学生的观察能力和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。【教学过程】【预习导学】出示“文、数、学、音、乐”的生字卡片，指名读，开火车读，齐读。【课堂助学】一、复习导入指名说说今天的课程。二、读一读，连一连（一）教师出示“他、打、马、画”等12个字的卡片指名读并说说每个字的声母和韵母。（二）出示“读一读，连一连”中的练习，引导：为什么把“他、打、马、画”与韵母a连起来？学生讨论交流，说说连的理由。（三）学生照样子连一连。（四）同桌合作，相互检查。三、读一读，找一找（一）教师出示“读一读，在图里找一找”中的词语，学生自由读一读。（二）指名读，开火车读，齐读。（三）教师出示插图，引导：这幅插图里藏着这些事物，你能找出来吗？（四）学生小组合作在图里找一找，指名上台边读边在插图里指出相应的事物。四、和大人一起读（一）课件出示窗花图片学生说说各种图案的名称。（二）结合课件图片，引导学生认识“窗花”，了解“剪窗花”的过程。（三）学生借助拼音，自由读儿歌。（四）教师指导学生读准音节词：mi hu xu hu x qu wi ba。（五）教师范读儿歌，学生跟读，小组赛读儿歌，全班齐读。（七）学生尝试背诵儿歌。【当堂训练】背诵儿歌，教师表扬表现好的学生。【巩固训练】组织学生说说本节课的收获。 【教学反思】4