幼儿园教学中多媒体技术的巧用.doc

浅谈多媒体技术幼儿园教学的运用
（一）多媒体技术满足了幼儿的兴趣需要。
兴趣是最好的老师,是求知欲的向导，是情感、动机、意志等非智力因素的核心,是一个人力求认识世界、渴望获得文化科学知识和不断探求真理而带有情绪色彩的意向。心理学的研究表明：兴趣是幼儿学习的重要动力。幼儿对有色彩的、有声音的、会变化的刺激物最感兴趣，注意力最能集中。而多媒体技术它把无声的文字变成有声有色、有动有静的形象化语言，极大地刺激了幼儿的感官，有利于集中幼儿的注意力，激发幼儿深厚的学习兴趣和求知欲，促使幼儿主动参与活动。因此，我们利用多媒体具有多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特点以及灵活多变的方法，来实施幼儿园教学活动，从而让幼儿在活动中易学、爱学且乐学。
（二）多媒体技术符合了幼儿的认知特点。
幼儿的认知特点带有直观性，然而在常识活动的教学中，有些自然现象往往平时不易看到，无法令幼儿体会、理解，课程中的重点、难点往往不易突破。因此，可采用多媒体课件辅助教学，以期达到知识的迁移。
（三）多媒体技术提升了幼儿的学习经验。
多媒体技术可以将幼儿的所见所闻，或者是幼儿的操作活动过程记录下来，然后再次呈现在幼儿的面前。如计算活动《拍照片》，教师就是运用数码相机、摄象机将孩子的探索过程、动手操作过程拍录下来，然后与电脑或电视连接，将幼儿在操作过程中的场景回放，引导幼儿边观看、欣赏同伴操作边讨论，让孩子感受点数的快乐，鼓励幼儿学习不同的点数方法，从而达到掌握正确的点数方法，在幼儿二次探索中，可以借鉴他人的经验，学会正确的点数。多媒体技术它突破时空、丰富了知识，使幼儿在活动中倍感乐趣无穷，有效提升了幼儿的学习经验。
二、存在的问题或研究的局限性
在多媒体资源开发与运用的实施过程中还面临以下问题：
1、我们教师如何根据《指南》要求制作出符合幼儿年龄特点的教学课件。
2．我们教师的计算机应用水平还有待提高，幼儿园需进一步加强教师这方面的培训。