(部编)人教语文一年级下册《夜色》教学设计.doc

夜色教学教案设计理念：本教学设计重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。教学目标：1、能正确认读10个生字、会写8个生字和2个新部首。2、能正确、流利地朗读和背诵课文。3、懂得从小就要树立克服困难的信心和勇气。教学重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。教学难点：从读中体会到只要自己有勇气去克服困难，一切都是美好的。课型：新授课教具准备：电脑课件、字卡、挂图教学方法：讨论法、讲授法、小组合作探究性学习教时：二课时第一课时一、设置情景，引入课题1、屏幕出示：(黑夜中的景物)说说你看到了什么?(引出夜色)你们到了晚上怕黑吗?为什么?让学生联系自己的生活实际谈一谈，并适时表扬那些不怕黑的学生。你们想知道课文中的小孩现在怕不怕黑吗?(过渡)二、初读课文，读准字音。1、自由读课文，边读边画出生字。2、借助拼音朋友或同学帮忙，读准字音。3、同桌互相认读画出的生字，互相纠错，看谁读得好。4、(出示课件)同学们，现在有几个小动物想跟你们交朋友，大家响亮地和他们打招呼好吗?5、大家和他们真熟，能告诉老师你是怎么认识这些小动物的或是对他们有什么了解吗?6、拍手游戏，同桌拍手拼读生字。7、再次自读课文，注意把课文读通顺。三、再读课文，感知内容。1.齐读课文，读后标出课文有多少小节。2.学习第一节。(1)边读边想“我”为什么会“心乱跳”呢?这时“我”心里都想了什么?读时读出害怕的语气。(2)思考：你认为课文中的小朋友是一个怎样的孩子?为什么?(3)指导朗读。四、巩固练习。老师知道大家都是热心助人的好孩子，现在有几个小朋友迷路了，我们一起来把他们送回家好吗?故古(1)妈妈给我讲了一个好听的()事。(2)我学会了好多()诗。外处(1)课室()面有很多鲜花。(2)森林里到()都能听到鸟叫声。五、指导书写。1.出示田字格中的生字，让学生观察书写规律?2.教师范写。3.学生练习。小结：让学生谈谈这节课的收获。后记：肖丽英：通过情境引入激发了学生的学习积极性，让学生把自己在晚上看到的景物说说，讲一讲第一次晚上出门的心情怎样?这样不但陪养了学生的说话能力，还有利于理解课文。朱红英：通过朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和受到熏陶，获得体会，通过多种形式的读书、讨论，让学生参与的全过程。夜色教学反思一、教学设计方面通过这堂课的教学，我发现夜色的教学设计符合低学级学生的特点，完成了教学目标，环节很清晰。由于使用了信息技术，课堂氛围很热烈，学生对所学的东西感兴趣，注意力集中，学习的积极性比较高。二、知识掌握方面由于是第二课时，本节课对生字词只是做了简单的认读，认读的方式比较单一，部分学生可能是敷衍认读，对不会读的学生没有做到针对指导。以后的教学中我会多加注意认读生字问题。另外虽然对一些有重点句子做了理解品味，但是缺少修饰手法的分析，以后我会注意慢慢进行修饰手法的分析，让学生更能理解句子的优美，为以后的语文学习打下基础。三、信息技术运用方面这节课整体设计运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率，学生更能直观认识。但是，在课堂上运用的信息技术比较单一，没有真正发挥信息技术的巨大力量。我会努力学习信息技术并运用于教育教学中，比如动画课件等。