(部编)人教语文一年级下册《彩虹》第一课时.docx

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程彩虹第一课时课程标准1. 巩固汉语拼音，能借助汉语拼音准确认读汉字。2. 初步了解形声字形旁表意、声旁表音的特点。3. 初步感受汉字的间架结构，懂得观察田字格中的范字并模仿书写，笔画到位，初步感受汉字的形体美。4. 能结合上下文、联系生活实际、换词或借助实物、图片、动作等直观手段了解课文中词语的意思。5. 认识多种句子形式，能正确流利地朗读句子。教学内容分析彩虹是“部编版”教材语文一年级下册第四单元的一篇富有情趣的课文，作者用富有童趣的语言写了“我”看到雨停后天空中出现美丽的彩虹，把它想象成一座桥，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。本文以对话的语气，通过留个问句巧妙相连，呈现出一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 全文共四个自然段，开头巧妙的比喻激发学生的阅读兴趣，引发思考。随后三个自然段结构相似，以亲切的称谓开始，用反问句方式呈现了3个奇妙的想法，之后又是一个加强语气的问句“你高兴吗？”要指导学生读好分句之间的停顿，并试着读出问句的语气，同时积累“荡来荡去、飘啊飘”等词语。教学目标1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到”2个生字。2、能借助拼音，正确地朗读课文。3、读好长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。学习目标1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“着、到”2个生字。2、能借助拼音，正确地朗读课文。3、读好长句子，读好分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。学情分析“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)。一年级的课文是识字的文本，而一年级孩子由于年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。长句子的朗读也是本课的重点难点。而学生在前面课文的学习中已有所接触，因此在本科朗读教学中要对方法进行巩固和联系，读好带有“的”字的复杂短语，在理解的基础上把握好长句子的正确停顿。重点、难点1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁一个偏旁；会写“那、到”2个生字。2、读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。教与学的媒体选择Ppt、生字卡片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、猜谜导入，导入新课。2二、初读课文，识记生字。3三、观察生字，指导书写教学活动详情教学活动1：猜谜导入，导入新课。活动目标1.导入课题；2.学习“虹”解决问题1.新课导入；2.读准“虹”，“虹”为什么是虫子旁，数量词搭配技术资源展示图片和制作ppt,使学生对“虹”有直观的认识常规资源生字卡片活动概述1猜谜激趣，揭示课题。课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？(彩虹)2学习“虹”字。(1) 读准字音，后鼻音。(2)观察“虹”字的偏旁虫子旁，猜一猜：为什么“虹”是虫字旁？(3)出示彩虹图，这是一条（ ）的彩虹。教与学的策略猜谜、讲“虹”的故事、观看“虹”的图片反馈评价学生兴趣浓厚，能积极参与互动。教学活动2：初读课文，识记生字。活动目标初读课文，识记生字，读好长句子解决问题识记生字，读好长句子技术资源展示图片和制作ppt,图文并茂，增加吸引力常规资源生字卡片活动概述1.出示插图：文中的小姑娘“我” “我”看到这座美丽的彩虹桥，小脑袋里冒出了很多奇妙的想法，请你们自由朗读课文，找一找。 要求：把字读正确，不会读的字借助拼音；把句子读通顺，遇到长长的句子多读几遍；标号自然段。 2.同桌检测识字条的生子，相互正音。3.检测词语读音，多种方法识记生字词（1）指导后鼻音节：虹 镜 兴（2）学习新偏旁“衣字旁”，联系生活，识记“裙”子。（3）组词区别同音字：座 坐 做 作（4）做动作识记“浇 提 洒 挑 拿 照”4.读好动作短语。提着它 走到桥上 把水洒下来 拿着它 挂在彩虹桥上 坐着秋千 荡来荡去 飘啊飘5.读好长句子，注意停顿。出示：如果我提着它，走到桥上，把水洒下来，那不就是我在下雨吗？ 如果我拿着它，走到桥上，天上不就多了一个月亮吗？ 如果我把它挂在彩虹桥上，坐着秋千荡来荡去，花裙子飘啊飘的，不就成了一朵彩云吗？（1）生自由练习读长句子，找出“我”的动作。（2）指名读，师相机指导。（3）对比读： “那就是我在下雨。”和“那不就是我在下雨吗？” 体会问句的语气。（4）全班齐读。6. .整体感知 （1）这篇课文一共有几个自然段？（4个）（2） 小组合作读课文，整体感知课文。教与学的策略同桌合作读识字条，联系生活学习新字，动作识记生字，观察对比读好长句子反馈评价学生积极学习，合作学习，积极举手发言，课堂气氛好。教学活动3：观察生字，指导书写活动目标指导书写生字解决问题正确、美观书写生字技术资源生字笔顺flash常规资源生字卡片、田字格活动概述出示生字“到、那”，观察相同点1、都是左右结构 ，偏旁都在右边，占格：左窄右宽。2、指导书写。“到”：撇着在横中线转弯，点朝着交叉点的方向，“土”下面一横变一提，提比横长一点，立刀旁的竖钩高于左半部分。“那”：左窄右宽，双耳旁写得自然有笔锋，横折弯钩、竖笔顺要强调；第一笔横折钩的折在竖中线上； 3、生练写。 展示学生作品，评价并修改。教与学的策略观察生字在田字格中的位置，模仿书写反馈评价学生认真观察，读帖能力得到逐步加强，能认真模仿书写，会用较专业的语言评价同学的字。评价量规优秀其它参考书教科书、教师用书、鼎尖教案、小学教材全解等备注