(部编)人教语文一年级上册《gkh》教学设计.docx

gkh教案上一节课，我们学习了四个声母，他们是（d、t、n；在一个美丽的动物小村庄了，住着许多的小动物，他们；写课题贴图画；同学们，看一看前面的大图画，谁愿意给大家说说，动；请同学们看，小老虎和小灰兔，他们在干什么呢？（你；同学们说一说，这个音节念什么呀？大家一起说一说，；好，我们再看，小老虎，在打鼓，你们看这个音节，就；好，我们再看，小灰兔，晾裤子，裤子，（指着上一节课，我们学习了四个声母，他们是（d、t、n、l）老师这里有他们，你还记得么？（出示图片，让学生答）在一个美丽的动物小村庄了，住着许多的小动物，他们团结、友爱，生活的快乐、幸福，动物小村庄里都有谁呢？请同学们打开书第14页，请同学们指着这些小动物，自己说一说，动物小村庄里都有谁呀？ 自己说说！（学生讨论）写课题贴图画同学们，看一看前面的大图画，谁愿意给大家说说，动物小村庄里都有谁呀？（点2名同学回答）同学们：下面，请同桌之间试着用“动物小村庄里有、有、有、还有”这样的句子说一说动物小村庄里有哪些小动物，说给对方听，比一比，看谁说的好！（点2两名同学回答：他说的多清楚呀，给他鼓鼓掌！真棒！）（贴小红花）现在：请同学们再用“动物小村庄里有、和”这样的句子说一说动物小村庄里有哪些小动物！（学生讨论）（点两名同学，你说的可真好！）请同学们看，小老虎和小灰兔，他们在干什么呢？（你来说说看，好，真好！） 同学们，请注意看，这个字念什么呢?(看书也可以)同学们说一说，这个音节念什么呀？大家一起说一说，这个音节念对了，这个音节就念hu，大街一起拼一拼，（齐读hu）（真棒！）（连读三遍）。请同学们看一看，虎大家已经拼出来了，hu是由谁和谁拼出来的？（点名）好！hu是由h和u拼出来的，同学们请看，（拿出h），这个声母就念（学生齐喊h），好，真棒，这个声母就念h，大家一起读：hhh，好，真好，这组开火车读读，（学生读），好，大家读！（生读一遍）。同学们们请看，这个h 它像什么？(点名回答：像小椅子)，像小椅子，好， （贴上），我们就可以这样记，一把椅子hhh，（生齐读），读的真好，在读一遍！好，我们再看，小老虎，在打鼓，你们看这个音节，就是da gu ，gu，怎么拼呀，想一想！g-ugu，再拼一次，gu它的声母是什么？谁能说出来，它的声母是什么呀？（学生回答）谁再说说（学生回答），大点声！（拿出g），这个声母就念（学生齐喊g）， 你们真棒呀！跟我读，（三遍g），真好！你们组开火车读一读！啊！读的都很准！来，大家看看，这个g它像什么？（学生回答，提醒学生像9，只是，它有个拐弯），（贴上），我们就可以这样记它：9字拐弯ggg，（学生齐读），在读一遍！读的真好！好，我们再看，小灰兔，晾裤子，裤子，（指着ku），这个是什么呀？谁能自己拼拼！（点名拼拼试试！）你可真棒呀！（再叫学生），真棒！跟我学：k-u-ku，（齐读）！读三遍！ku的声母是什么呀？谁发现了？（点名回答），啊，是k，（拿出k），这个声母就念k，跟我读kkk，你们组开火车读！恩，读的真好！大家看看，这个k它像什么？（学生回答），真好！你们怎么记住它都可以！（贴上）今天我们认识了三个新朋友！这三位朋友，它都藏在一个地方，现在呀，他们和我们做了一个小游戏，大家把书翻到第15页，看一看书上的图画，这三位朋友都藏在这幅图画里，谁能最快找到这三位新朋友！（指名回答）（小妹妹坐在小椅子上喝水），这把小椅子就是（生答h）（贴小红花！）谁再找找？找到什么了？（生答）（贴小红花！）小鸽子叼的橄榄枝，橄榄枝的形状就是g！谁还能再找到什么呀？（生答）（贴小红花！）两只小蝌蚪，在和水草做游戏呢！多可爱呀！k还可以这样记：水草蝌蚪kkk，（生读！）真好！请同学们书上面四线格，这呢！仔细观察观察，g、k、h每个声母都写在四线格的什么地方呀？是几笔写成的的呀?同桌互相说说！比一比你们两个谁说的好！停，有的同学说的特别好！看一看，谁能给大家说一说！这个g它是怎么写在四线格里的？（生答，老师写）念什么？（生答）同学们在本子上写一个！（巡视指导，表扬，给小红花！）谁来说说k是怎么写得？（生答，老师写）念什么？（生答）同学们在本子上写一个！（巡视指导，表扬，给小红花！）谁来说说h是怎么写得？（生答，老师写）念什么？（生答）同学们在本子上写一个！（巡视指导，表扬，给小红花！）这三个字母每个字母写一行，开始！（巡视指导，纠正坐姿，奖励小红花！）刚才我看了一下，咱班好多同学写的都很好！现在没有那么多得时间，下课我们可以互相看一看，比一比，看谁写的最漂亮！好不好？同学们。看一看老师这个念什么？（拿出a、e、u）今天我们学习的g、k、h都愿意和他们做朋友！那么他们在一起能拼出什么呢？我们试一试啊！（将a、e、u分别放到g、k、h旁边）（学生分别拼：第一遍男女生齐读，第二遍男女生比赛，看谁读的准确又响亮！）你们读的都很棒！将u拿出，直接读出：gu、ku、hu，再练习一遍！读的真好！（贴u）（拿出长条1）请同学们看：这个音节我们先看看应该怎么拼！（遮挡）看前面的音节怎么读？（引导直接读出），gu呀，要和a做朋友，他们在一起，拼出来的是什么呀？（学生试着读）（最后老师总结读：学生跟着读三遍）这个gua还可以这样拼：（拿出长条2）g-u-a!看！一起拼！（领读三遍）同学们很棒！你们拼出来的是什么呀？（生答：gua）那都有什么瓜呀？（生组词）你们说的真好！老师要奖励你们一个大西瓜！这两种拼法，你喜欢用哪种就用哪种！好，再看！（拿出长条3）注意看（遮挡），这个音节谁先读？（生读）直接读：ku，ku还要和a相拼呢，谁能试试，拼出来的是什么呀？（生读）大家一起读！真好！大家看，kua也可以这样拼，（拿出长条5）这回谁能试一试？（生读），拼的真好！大家一起试试！（领读三遍）好！你们读的真好！老师可真要夸夸你！下面大家在看看这两个，（贴长条3、4），谁能试试吧这两个都拼出来！（生答）（注意引导！）（鼓掌）（领读三遍）好，你们读的真好，老师样奖励给你们一朵大红花！同学们，我们再来看一看，途中其他的小动物都在干什么，注意，图上小动物旁边都有音节，自己指着音节读一读，注意，这些音节里面就有我们刚才学的这两种拼法，你喜欢用哪种就用哪种来拼！是愿意说给大家听，这些小动物都在做什么（生答）。好，书上还有一首小儿歌，请同学们自己读一读！（教师范读）！你看这首儿歌多好啊！你愿意把他表演出来么？（生答）全体起立！我们一起做！（师生表演）谁愿意到前面来表演！（点名表演）看看谁能在课文里面找到这几个字？（出示字）（生答）这一节课，我们又认识了三个声母朋友，同学们一起说一说，他们分别是谁呀？（生答）我们还学习了同一个音节的不同拼法。你学会了么?好，这一节课的作业就是：把今天学习的三个声母，每个写一行。教学目标：1、学会g k h三个声母，能读准音，记清形，正确书写。2、读准g k h与单韵母相拼的音节。g k h的发音及三拼音的拼音方法。少部分有一定学习基础的孩子学习兴趣浓，学习劲头足，课堂上积极思维，踊跃发言，课后及时巩固，形发成了展良性潜循环力的好大势头. 。 ,大部分学生有了一定的学习兴趣，课上发言较积极，听课认真，学习习惯良好，能基 本完成布置的作业，3、 一小部分孩子学习比较粗心，基础不够扎实，学习是随着自己心情的变化而变化，学 习波动幅度较大。往往是学习劲头高涨，但容易流于形式，记忆不扎实。4、 个别孩子在学习习惯方面有了极大的进步，但课上自制力差，小动作多，发言不积 极，也不能积极完成作业。一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!