四年级语文第八单元《飞船上的乘客》.doc

小学四年级语文教学设计与反思
（2014--2015学年第 学期） 2014年 月 日
课题
32 飞船上的特殊乘客
集备人
友谊小学尹春云
使用人

教
材
分
析
这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。题目《飞船上的特殊乘客》运用了拟人修辞手法吸引读者，激起学生阅读兴趣。选编这篇课文的目的，在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，学习准确用词，形象表达，初步学习说明文的基本表达方法
学
情
分
析

第一课时
教
学
目
标
1、 认识“例、筛、辐、汰、肴、尿、碱”。
2、 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。
3自主阅读课文，了解太空种子的变化和作用，培养学生自主阅读能力

重点
了解植物种子经过太空旅行后所发生的变化、变化后的作用

难点
探究种子变化的原因，领悟“魔力”一词的深层含义。

教学过程
一、 导入课文，激趣引思。
1、交流“神五”“神六”和“神七”的资料。
2、板书课题：飞船上的特殊乘客
3、学生读题质疑：飞船上的特殊乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船到太空旅行？
二、 初读课文，畅谈感受。
1、学生自由读课文，标出生字新词，把课文读正确、流利。
2、学习生字新词。
（1）读下面词语，注意生字的读音。
例如 筛选 辐射 淘汰 盐碱 美味佳肴
（2） 用“√”选择正确读音。
特殊（chū shū） 处（chǔ chù）于
差（chā chà）异 比较（jiào jiǎo）
兴（xīng xìng）奋 茄（qié xié）子
（3）理解重点词语的意思。
3、指名分段读课文，要求把；课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。
4、思考：从太空归来的种子具有哪些优点？为什么具有这些优点？这些种子还有什么用途？
三、 合作探究，披文入情。
（一）研读课文，领悟积累。
1、学生自主读课文。
教师指导：经过太空的种子多么神奇！科学研究的力量是多么的神奇！在读课文的时候，把自己感兴趣的段落多读几遍。
2、 读后比较，研读佳句。
课件出示句子——小小的植物种子经过一番太空旅行，好像获得了“魔力”，可以有这么多美妙的变化和神奇的用途。其实真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出一个个奇迹！
（1）查字典理解“魔力”、“美妙”，体会用词的准确。
（2）小小的植物种子产生的奇妙变化应感谢谁？这句话用了什么修辞手法？
（二）师生共议，学习写法。
1、题目运用拟人手法；
2、语言生动活泼，知识性、趣味性强；
3、段落之间条理清楚，层层深入；
4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。
四、 对照梳理，积累运用。
1、小结：读课文，不仅要知道课文写了什么，还要观察研究课文用词、造句、布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样真正学懂了课文。
2、布置作业。
（1）有感情朗读课文，注意本课7个生字。
（2）小练笔——假如你是一名科学家，你想培育什么太空种子呢？结出的果实会有哪些美妙的变化和神奇的作用？把你的想法写下来。

板
书
设
计
32 飞船上的特殊乘客
宇宙辐射 利用变化
种子—→变异—→食用、制药、绿化、美化

微重力高真空 筛选培育

教
学
反
思