五年级语文复习计划 李玉梅.doc

金凤区实验小学教育集团2019—2020学年第一学期复习计划
学校
金凤区实验小学
教师姓名
李玉梅
学科
语文
任课班级
五年级（1）班
学情分析

学情分析：
通过半学期高段学习，学生在学习自觉性上有一定提高，学习能力也有一定提高，自我学习意识逐渐形成，本班基本情况为：
1. 进入高段，大部分学生学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，但是那些基础薄弱的学生学习上更加吃力，他们的词语部分比低段掌握得比低年级好，但是阅读理解和作文存在很大问题。班里有几个基础知识薄弱的孩子，年级增高，家长有了放弃的念头，不再管孩子的作业甚至有个别家长对孩子学习不过问，导致孩子经常不完成家庭作业，复习时效果肯定也会大打折扣。
2. 经过半年多时间的训练，学生阅读习惯得到了培养，阅读能力有所提高。但是整体来讲习作和阅读能力比较弱，复习时还要在习作和阅读阅读上下功夫。
3. 学生写作能力比较若，语言功底较差，在短时间内提高写作水平虽不现实，但我计划本学期重点复习作文，让学生多读书，积累写作素材。
4. 新教材对学生阅读要求更高，还要有针对性的复习学生读过的书目，引起学生对阅读的重视。

复习目标

复习目标：
1．通过复习，进一步突破教材重难点，帮助学生系统复习本册知识，有效地培养学生听说读写能力，注重字词、积累和运用，注重基本技能的训练。　　
2．引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。 　　
3．对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握本册重难点知识。　　
4．讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养
5．面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。
复习方法及
措施
针对学生实际情况，特采用以下复习措施：　　
1. 全面复习，统一复习基础字词、日积月累和课文背诵，再针对学生基础知识。　坚持每天听写。　　　　　
2. 复习中给学生渗透指导学习和复习方法，充分发挥学生的主体作用，多让学生说，让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。　　　　
3. 针对不同学生的不同情况，注意因材施教，注意学生接受能力的层次性。并争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学习。　　
4. 精心设计练习题，让学生练习（本次复习习题准备以版块出示）。

复习内容安排

1. 词语复习：从12月18日起，听写本册两个生字表里的生字，每天一单元。
2. 词语复习积累：熟记并会书写课文中的四个字的词语；熟记课本中的ABB\AABB\ABCC\AABC式词语。
3. 句子：①复习修改病句、复习扩句（为习作做准备）、缩句、比喻句、拟人句，重点学习转述句。②复习课文中优美段落、重点段落的诵读。
4. 日积月累复习(12月24日--12月26日）：熟记并会写语文园地中的读读写写、读读记记、日积月累。 　
5. 阅读复习：①能背诵优美语段或课文。②联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思(参见试卷中根据意思写词语的题型)。熟练翻译古文。 　　
6. 习作复习：①学会把读习作要求，根据要求，把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，做到文通句顺;程度较好的能在语言上有所提高。②能够正确使用标点符号（班里仍旧有几个同学不会正确运用标点符号）。③能用课文中出现的构段方式来写作。④复习教材中的作文，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导。

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