认识底和高.doc

北滩教管中心“136”自主导学型有效教学模式导学案
导学案序号NO：30
科目
数学
五年级
五年级
课题
认识底和高
备课学校
甜水小学
主备人
何宏宗
课型
新授
课时
1课时
共享人

学习
目标
1.通过动手活动，找到高这条特殊线段，体验高的基本特征；
2.能判断、画出、测量三角形、平行四边形、梯形的高；
3.根据图形的高和底的数据画符合条件的图形。
学习重点
认识三角形、梯形、平行四边形的底和高，理解他们的对应关系。
学习难点
掌握三角形、梯形、平行四边形高的画法。
学习方法
合作、探究、讨论
教学准备
课件、导学单
学习过程设计
程序
时间
教师行为
期望的学生行为
评注修改
一、引入主题

二、创设情境，展示交流

三、练习检测

四、总结延伸

5
分
钟

20分
钟

10分
钟

5
分
钟

一、谈话激趣。
1、说说你们家的餐桌是什么形状的？还见过什么形状的餐桌？

2、老师家里有一块平行四边形的木板，可是太大了，搬到课堂上比较麻烦，但老师带来了与它形状一样的图形（出示平行四边形），老师也为每位同学准备了一张，老师想用这块木板做一张尽可能大的长方形桌面，该从哪锯呢？同学们帮帮老师，行吗？那我们就动手做一做。
3、学生制作，教师巡视指导。
4、同学们好聪明！想出了很多种方法做出了尽可能大的长方形，老师会选择其中的一种方法。谢谢你们帮了老师的忙！

二、创设合作学习情境自主学习。

1、出示平行四边形。
（1）请同学们想一想，刚才剪的过程中你是怎样想的？谁来说说你的理由。（贴平行四边形）
（2）学生回答。（引导学生抓住对边之间的线段、垂直等关键词）
（3）师小结：其实刚才同学们都是沿着平行四边形其中的一条高剪的，那怎样概括平行四边形的高呢，请大家在小组里互相说一说。

2、出示三角形
（1）这是什么图形？请同学们结合刚才的学习，猜一猜我们要对这个三角形做什么？请大家在小组里说一说，什么是三角形的高？
（2）各小组汇报三角形的高的概念。
（3）请同学们自己动手试着画一画三角形的高。
教师巡视指导。
同学们画的时候发现什么问题？画各种图形的高最好用三角板画 ，画出的高更精确。

3、出示梯形
（1）看到这个图形，你想提出什么数学问题？
（2）师生共同小结梯形的高的概念。
（3）画梯形的高
4、从三种图形的高的概念中你发现了什么？和你周围的同学说一说。
引导观察它们的高都是垂直线段。

三、巩固练习。
1、课本21页试一试第1题。
学生依次找出各个图形中的高是哪条线段，并在图中标出来，完成后集体订正。
2、课本21页练一练第1、2题
让学生任选一个图形画出相对边的高。完成后要求小组内互评，说说对方所画图形的高的意见。
3、课本21页练一练第3题
动手量一量，你发现了什么？
让学生在小组内测量三个同高但形状不同的三角形的高，说说他们的发现。
四、课堂总结
这节课大家有什么收获？有什么问题要向老师提出的吗？
1、学生认真观察、倾听。

2、融入情境。

1、在组内由组长组织进行讨论，记录。
2、积极参与讨论，发表不同见解。

1、分小组自主展示。
2、全班交流。

1、组长组织探究，深入问题。
2、解决问题，并展示。

1、探究问题。
2、小结归纳。

板书设计
认识底和高

高 高 高

底 底 底
教学反思

校长
(主任)
签字： 年 月 日
备注

周审
签字： 年 月 日
备注
小计： 节
月查
签字： 年 月 日
备注
总计： 节