论体育教学中的快乐体育.doc

论体育教学中的快乐体育巴彦淖尔市杭锦后旗实验小学 聂牡丹内容摘要： 营造民主和谐的课堂气氛是教学的重要手段，我们应该关注学生的情感世界，以学生为主体，让快乐充盈体育课堂。快乐是一种积极的情绪体验，更是一种充满人文关怀的良好氛围。教师只有付出真心，投入真情，用心营造，快乐的旋律才会在课堂上恣意流淌。关键词：体育教学 课堂氛围 游戏 激情 活力 竞争 快乐教学 尽情张扬快乐体育教学以发展学生个性，调动学生的主动型为主，这是学校体育改革的必然趋势，同时对教师提出了更高的要求，要求充分的掌握教材内容，备好每一节课。要求教师有责任心，由于是快乐教学，医学学生为主体，一切从学生的利益、兴趣出发，时刻注意学生的安全。根据学生的年龄特点，教学中要做到松紧适度，放中有收，收中有放。让每个学生充分的享受体育游戏的乐趣。体育本身就是一种高级游戏，玩这种游戏的人应该是很快乐的。快乐式教学模式就是要从传统的讲授式转变到启发式和讨论式的教学模式上来。在教学中，我不断问自己每一种游戏是否还有更好的方法？想法设法地让学生在游戏中多方面受益。从而在变中出奇，奇中立新，使游戏教学达到好教、会学、巧练的地步，进一步培养学生独立思考和创新能力，收到良好的教学效果。曾几何时，我们的体育教学几乎等同于“特战训练”以动作技能教学为中心，偏重于让孩子们学会技术，教师就是教官，神情严肃地组织大密度，高强度的训练，学生除了进行机械的训练很少有机会与教师语言交流，更谈不上心灵的沟通，很多孩子，尤其是女孩子上完体育课的感受除了苦就是累，日复一日的操练、训练，达标测试成为教学内容的主流。从孩子们疲劳和沮丧的神态中我深深地感受到课堂情趣性的缺乏。不能让学生从学习中获得快乐，就是成功的教学。快乐是一种积极的情绪体验，更使用中充满人文关怀的良好氛围。教师只有付出真心，投入真情，用心营造快乐的旋律才会在课堂上恣意流淌，我认为体育教学中将某些体育教学内容以体育游戏的方式进行，可起到事半功倍的效果。为此，我总结了以下五种游戏方法：1、模仿法：所谓模仿是以儿童原有的游戏形式，创造出更新颖，更全面锻炼身体的游戏。我在教学中运用了“找找火车头、快快集合、咕噜咕噜锤、图形跑、无声操、模仿动物走、两人三足跑、迎面接力”等游戏。例如学习立定跳远，我采用“小蝌蚪找妈妈”导入新课，先用语言描绘故事情节和游戏规则的同时，我和学生一起进入角色。模仿小蝌蚪寻找妈妈是遇见的各种小动物。孩子们很快融入到游戏中，并且能够充分展现出他们印象中小动物的各种动作形态。整堂课以学生自由发挥为主体。看到学生们欢呼跳跃，相互追逐的场景，我作为他们的组织者感到的无比欣慰。因为我把体育课堂上的快乐以我自己的教学方式传递给我的学生，让他们感受到真正的快乐体育。2、变异法：将原游戏教材进行改造，使其联系手段多样化，像“小足球运球比赛”改为设栏架后，可运用三种方法进行绕栏而过，钻栏而过，然后射门，由于钻栏而过难度加大，兴趣增添符合足球实践要求，再者以栏代替圈是以物代线，简化场地。3、提炼法：“去粗取精”如教学中的打沙包、拔河、踢毽子等游戏活动，使学生在玩的同时，培养团结协作，齐心合力的精神。4、歌舞法：歌舞与体育结合能使某些枯燥的教材变得生动活泼。根据小学生的心理特征创编歌舞游戏满足学生们的要求。如：目前教学中运用的韵律操、健美操等。5、猜测法：让学生在不可知中对未来事物进行揣摩，因游戏的变化莫测而提高随机应变的能力。此法使学生处在一种悬念中，心情紧张，做起来饶有兴趣。因而能获得更好的心理上的满足，更觉欢愉。通过对以上教学方法的反复实践，我发现快乐体育游戏是营造体育课堂气氛的最佳手段。课堂气氛是整个班级课堂上情绪和情感状态的表现。良好的课堂气氛是一种具有感染性的催人向上的教育情境，使学生受到感化和熏陶。产生感情上的共鸣。它直接影响到师生间的关系，双方信息，感情上的交流以至整个教学效果。只有积极的课堂气氛，才能符合学生求知欲的心理特点，师生之间、同学之间的关系融洽和谐，才能促进学生学习和思维的发展，这是教学的基础，也是进行创造性教学的必要条件。要想让快乐体育充盈课堂关键在于体育老师如何来提高学生学习的兴趣？一、 精心准备，用激情点燃学生的快乐。体育教师要热爱体育教学，多与学生接触，培养师生间的情谊，注意做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器械，使学生一进入场地就能感到活跃的氛围，当老师满面春风，情绪激昂，学生则精神振奋。反之，当老师情绪低落，神情严肃学生则容易沮丧和紧张。因此，要使学生获得体育学习的快乐，教师要善于营造师生间“心灵的接触”投入自己的真情，用激情的快乐点燃学生的快乐。课堂上，教师应该尽量淡化教的痕迹，以学生的一员参与到游戏活动中去。例如：“老鹰抓小鸡”我可以模仿老鹰的神态、语言说：“大家好，很高兴和各位同学玩这个游戏，你们排成一排由鸡妈妈带领，我站在你们的对面抓站在后排的同学，被抓的同学要学小鸡的声音，憨态可掬的动作逗得同学们哈哈大笑，”我们师生愉快地参与到这个游戏中来。二、 情知协调，用身心感受快乐。我注重创设融洽、和谐、民主、热烈、活跃的课堂气氛，千方百计激发学生学习兴趣，促使每个学生特别是“后进生”尽量多地获得学习成功的体验。从而增强信心。把我的课堂变成“游乐园”。让孩子在他们所喜欢的环境中自由展示，自由发挥。当孩子们真正参与到自己喜欢的活动中时，那种高兴劲就别提了。学生们都说“体育课这么轻松有趣，我天天想上”。三、 形象激趣，用智慧展现快乐。师生关系融洽，有利于课堂气氛的形成，但这仅是一个有利条件，还需要教师用自己美好的形象，满腔的热诚，诚恳的态度去教育和影响学生。所以作为一名体育教师在不断提高业务水平的同时，还应注重自己个性和心理修养，时刻以最佳的状态出现在学生面前。体育课堂也应该提供机会，鼓励学生大胆创新，让学生在创造的过程中体验快乐，享受体育。四、 游戏竞赛，用活动彰显快乐。游戏内容丰富，简单易行，具有一定的竞争意识，深受学生所喜爱，是活动课堂气氛的一种行之有效的方法和手段。根据教学需要，正确选用游戏可以培养学生的兴趣与爱好，提高学习积极性，使学生在快乐的氛围中进行各种练习。充分发挥其聪明才智和创新精神。培养学生的集体主义精神责任心与荣誉感。孩子们争强好胜的心理强，教学中可以充分利用他们的这一心理特点，在课堂上丰富多彩的游戏竞赛活动，让孩子们在竞争中彰显快乐。例如：透支运动是小学体育教学的主要内容之一，但学生力量素质和灵敏素质呈逐年下降趋势，使得投掷教学日趋艰难。在课堂上我利用孩子具有朝气蓬勃、要求上进、好胜心强的特点，组织竞赛，使学生上进的愿望和行为在不断受到鼓励中坚持下去。此外，课堂上我经常把学生分成若干组，分给每个组一些使用器材，然后要求各个组在组长的带领下利用分配的器材进行自行设计游戏。最后全班学生进行评比，评选出优胜队，进行口头奖励。这样的活动学生们普遍有很高的兴趣，而且能积极的开动脑筋。 体育课堂上并不缺少乐趣，缺少的事开采情趣的心眼！今后的教学中，我愿意尽我所能，让真挚的情感在体育课堂恣意流淌；让无穷的趣味在学生心田纵情穿行；让孩子的精神在这里得到尽情张扬；让体育课堂充满生命的活力，快乐的气息。主要参考文献：1、小学体育教学大纲国家教育委员会制定2、中国学校体育国家教育部、国家体育总局主办3、体育游戏高等普通高校教材 报 送 区 级 论 文论体育教学中的快乐体育姓 名：聂 牡 丹 单 位 ：巴彦淖尔市杭锦后旗实验小学邮 编：015400 电 话：15164826616