拿来主义微课设计说明.docx

微课设计说明
课文：拿来主义
教学目的：1、区分“送去”和“拿来”
2、理解“拿来主义”
3、掌握比喻论证的手法
教学设计：
一、
作者在提出拿来主义的时候区分了“拿来”和“送来”，相对于“送来”的被迫接受，和没有选择，所有拿来应该是主动获取，有自己的选择。
所以拿来的定义是——“运用脑髓，放出眼光，自己来拿”。
二、
为了解释拿来主义，作者选取了“大宅子”这一事物进行比喻，“大宅子”比喻外国文化或者中国传统的文化遗产，通过三种对待“大宅子”的不同态度，形象地揭示了对待外国文化或者传统文化遗产的不同态度。有哪三种人？
—— 对待大宅子的态度 对待文化遗产态度
（1）怕给他的东西污染了，徘徊不敢走进门——孱头—— 逃避主义
（2）勃然大怒，一把火烧光——昏蛋 ——全盘否定 虚无主义
（3）—羡慕宅子旧主人，欣然接受一切——废物——全盘肯定

作者先批评了这几种对待文化遗产的错误态度，然后才提出拿来主义该怎么做。这又是先破后立。继续以之前的大宅子作为比喻，作者告诉了对待文化遗产的正确态度是：
——首先拿来，然后占有，挑选。不是一位逃避，不敢接触，更不是一味肯定或者否定，而是有自己的标准和原则。这个标准是什么呢？作者以大宅子里面的各种物品为例进行说明。
物品 处理方式 文化遗产
鱼翅—— 吃掉 精华
鸦片—— 送药房 精华与糟粕并存
烟枪和烟灯—— 博物馆 糟粕
姨太太—— 走散 糟粕

——取其精华，去其糟粕