疫情下别样的书法教学郑阳艳.docx

点点滴滴小举措 弘扬书法大文化
----停课不停学，疫情下的别样书法教学
宁波市镇海区湾塘小学 郑阳艳
【摘要】寒假一场前有未有的疫情把我们都困在了家里，甚至开学了我们还不能欣喜相见，同学之间不能彼此相拥。学校相应国家“停课不停学”的号召，我们的书法课也在空中相见了。所谓知之者不如好之者；好之者不如乐之者。书法学习更是如此，培养学生的兴趣，激发学生的兴趣，正确指点学生的书法学习，并且培养学生的良好习惯，是我们一线语文老师不懈努力的方向之一，也是这次疫情给我们提出的崭新课题，空中学校要发挥作用学生的兴趣和自制性至关重要。
【关键词】兴趣 习惯 毅力
在很多人的眼中，字是一种负载信息的书面符号，其实，汉字也是一种文化，因为每一个汉字都是充满智慧和几千年来中华民族的精髓，也体现了一个民族的精神。练好书法的意义更是深远非凡。练好书法不但可以提高自身修养，修身养性，可以陶冶情操，培养自己的耐力和自信心，还可以开发智力和培养协调性，还可以帮助你了解历史文化，从而提高自己的书法修养和艺术修养。作为一线的语文老师，这次也参与了空中课堂的书法教学。在书写教学上有自己的一点小心得，整理成简单的文字和大家进行分享。
举措一：网络小故事 激发书法大兴趣
一直以来都深切感受到兴趣是最好的老师，但是坚韧和毅力是成功的必备条件。小学生的心理特点决定了，特别是小学低中阶段的学生形象记忆为主，逻辑思维为辅，要激发学生的持久性一定要从学生的心理特点出发。当人们对生活有兴趣的时候，他就会觉得生活内容丰富多彩、兴致勃勃，有积极性，有行动去进行学习和实践。在教学实践中应该考虑到兴趣在发展个性和掌握知识中的作用。如果学生缺乏学习兴趣，就是失去了学习的愿望和积极性，降低和终止了掌握知识的步伐。
学生天生喜欢听故事，喜欢榜样人物，喜欢模仿榜样人物。学生不断获得知识的过程就是学习、模仿、提升的过程，所以可以通过一些书法家的故事，给学生树立学习的榜样，激励学生学习书法的兴趣，培养他们勤奋的毅力，生动诙谐幽默的故事就激发起学生学好书法的浓厚兴趣。我利用网络喜马拉雅给学生搜集了相关的故事，学生们都喜欢听。
故事一 墨汁当蒜泥
一天中午，王羲之正在书房专心致志地练习书法。书童送来了他最爱吃的馒头和蒜泥，他示意书童放在一边，继续练习书法。过一会儿，王羲之饿了，他随手抓起一个馒头蘸着蒜泥，吃得津津有味。他的夫人来到书法，发现王羲之只顾着写字，一直在用馒头蘸着墨汁吃呢！吃得满嘴乌黑一片，自己还毫无察觉，还称赞夫人做的馒头味道可口，夫人真是哭笑不得呀！
小学生的心理特点也决定了他们容易“五分钟热度”，如何让热度保持较长时间或者持续作用呢！同样可以通过学生喜闻乐见的小故事形式。
故事二“小欧阳”的来历
唐代书法家欧阳通是欧阳询的儿子，欧阳通很小的时候，父亲就死了。为了继承父亲的衣钵，他首先勤奋练习家中的父亲作品，要求每一幅都练得惟妙惟肖。等到家里的作品都练得炉火纯青了，他还是觉得不够，他到处去购买父亲遗留下来的墨宝，每每得到一幅，就会废寝忘食，仔细观察、揣摩、临摹，经过多年的苦心练习，终于继承了达到了父亲的高度。历史上，称他们父子为大、小欧阳体。
故事三“临池”的由来
我国东汉书法家张芝从小就爱写字。日日临写，从不间断。他每天在院中的池水里洗刷笔砚，日子久了，池子里的清水都被墨染黑了。后人用的“临池”一词就是指张芝刻苦练字的故事。还有一说是王羲之，也是把自己家门前的一个水池染黑了，才在书法上有所成就。
故事虽小，但是道理至真。没有勤奋的品质，很难让兴趣持久。没有勤奋的品质，很难学有所成。给学生讲故事的目的让学生感悟其中的道理，指导自己的学习行为。而网络信息量大，各种途径也多，为我们提供了很好的选择平台。
举措二：网络小课件 助力书法大教学
书法教学中很重要的一个环节就是老师的示范，示范的准确决定了书法质量的高低。如何才能示范的准确，现在的多媒体给我们提供了很好的帮助。
网上的书法视频教学可以说应有尽有，为了有所筛选，老师应该事先熟悉网上的书法视频，选出精品，或者截取自己需要的部分，空中课堂上课展示给学生看。除了书法视频教学外，网上还有一个小程序上也有书法顺序和书法规则的介绍，同样非常适合辅助我们的教学工作，我们老师应该熟悉网络工具为我们教学所用。
举措三：网络小成语 破解书法大规则
清晰的记得小学书法董启蒙老师给我们讲解“一波三折”的意思，老师讲得栩栩如生，我们听得津津有味，通过一个个简单易记的成语，破解了枯燥难懂的书法规则，让我们能够笔走龙飞。我另外还收集了一些成语，一个个四字成语，既展现了中国书法的博大精深，也体现出了中华文化的灿烂和博大，一种民族自豪感油然而生。每节书法课，争取给学生讲解一两个和成语有关的书法规则，让学生记忆深刻。
如：一笔三过，指每作一点画虽微如黍米，皆须三折笔锋，始得完成。落笔藏锋为第一折；提笔转锋顿挫引笔为第二折；回锋收笔为第三折。书法忌顺笔平拖，而点画经过三折，始能圆满浑成。有一笔三过之法，虽若甚瘦，而风神有余。
举措四：网络小打卡 养成书法好习惯
兴趣必须持久而稳定,才能推动人深入钻研问题,从而获得系统的科学知识,取得良好的工作成绩。有些人的兴趣缺乏持久性,他们对任何事情都可能发生浓厚的兴趣,甚至达到狂热和迷恋的程度,但他们的这种兴趣越又会很快地为另一种兴趣所代替。凡是没有恒心的人都是缺乏持久兴趣的人。这种见异思迁的人,对于学习和工作都是不利的。教师不仅要培养学生具有广泛而有中心的兴趣,同时也应该培养学生具有持久的兴趣，然后养成良好的习惯。
任何本领和习惯的养成兴趣是基础，是前提，但是光靠兴趣很难持久，都是需要连续不断的练习的，书法更加是如此，三天打鱼，两天晒网是学不好书法的，但是小学生的天性是好动，坐不住，这在书法本领的形成中可是一个大忌。学生需要时刻监督，需要大人的指点，此时一些小程序打卡，就好像一个无形的老师，可以帮我们大忙。
每天让学生练习三张书法纸，要求拍照上传进行打卡，老师还可以进行语音点评，或者打字评语，老师及时给与点评和鼓励，也是学生持久力的基础呀！
小打卡的作业还在于可以互相监督，互相学习，可以看到别的同学得到老师的鼓励和点评，也会进行不断迁移，自己也能学到不少书法知识。看到别的同学写得这么好，也会有触动。
一定阶段后，要求写得好的学生，可以上传短视频，老师上空中书法课时进行点评，孩子的积极性会被点燃，效果出于意料的好！
举措五：网络小激励 保持书法持久力
物质激励与精神激励兼顾，保持练习书法的持久性。虽然二者的目标是一致的，但是它们的作用对象却是不同的。前者作用于人的生理方面，是对人物质需要的满足，后者作用于人的心理方面，是对人精神需要的满足。随着人们物质生活水平的不断提高，人们对精神与情感的需求越来越迫切。比如期望得到爱、得到尊重、得到认可、得到赞美、得到理解等。
根据激励以上的特点，我在学生书法的评价激励机制中也主要采取物质激励和精神激励。物质激励主要是奖励学生好的书法工具，例如狼毫笔、羊毫笔、兼毫笔或者偶尔也奖励小水果，小工艺品，自己做的小点心等等，现在我又推出了积分换奖品，奖品可以自己选。每次进行记录，想象着当疫情结束的时候，学生拿到小奖品时候兴奋的神情也是我继续努力探究好物质奖励的动力。精神奖励的方式：空中课堂大力表扬，课堂视频播放该学生的作品，积分到一定阶段，奖状奉上。通过两种奖励方式，学生的积极性和主动性被充分调动，慢慢练习书法变成自己生活的一部分，一天不练，浑身不舒服。练一练，神清气爽！
举措六：网络小信件 弘扬家国情
光是奖励，有的时候对一些上进心不是很强的学生效果不是很大，我就采取给他们写信的方法，把他们一个阶段的表现通过信的形式跟他们进行反馈和沟通，取得了较好的效果。
亲爱的孩子，这么多天，你的作业基本没打卡，即使打卡了质量也不高，虽然打卡是自愿的，并没有强制规定必须天天打卡，但是别人为什么能够坚持呢？你觉得这样的自己好吗？读书不是为了家长，也不是为了老师读的，看到这样的学习态度，真的好伤心！疫情期间的自律可能是拉开彼此距离的最佳机会！一个人不自强何以存活于世！一个人被批评也没关系，没有自尊，我不知道该是怎样的内心！不自尊，不自强，不自律，我不知道希望在哪里？我知道自学，网课的效果肯定不如面对面的学习，但是我们现在做出牺牲是在帮助我们伟大的祖国度过难关！我们自尊，自律，自强，是在帮助自己学会成为一个有担当的大写的人！所以我们一起努力！不论何时开学，我们都应该让自己每天有事情干，有我们简简单单的家国情怀！加油！
【结语】看着学生的字越来越漂亮，听着学生偶尔在空中课堂上对书法作品侃侃而谈的见解，我由衷感到欣慰和自豪，为自己的一个个小举措，也为了中华民族灿烂的文化。以上这些措施不但适合于疫情这一特殊时期，其实也适合于国泰平安之时，让我们一起努力，为我们中华民族的灿烂文化添砖加瓦吧！