教师导案设计.doc

教师导案设计
姓名  张宏颖     任教年级：五年三班      学科：语文     
课题：28、彩色的非洲
课时：一课时
学习目标：
1.能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2.了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。
学习重难点：
  丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
教学准备：
1.预习课文。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
学 生 活 动 预 设
教 师 活 动 预 设
预习阶段:
（根据学习情况评出2个最佳学习小组和6个学习之星。）
一、自学目标。（2分钟）
     用以往的方式学习本课目标及重难点。
二、挑战自我。
1、自读三遍课文，争取做到读正确、流利。
（27课的学习，吴傲组用最短的时间把课文读正确流利了，相信本节课会有很多个小组超过吴傲组，加油！）
2、检查识字情况。
组内1、4号和2、3号互检。
三、独特理解。
1、整体感知。
快速浏览课文，概括出主要内容写在规定处。
2、我能做到。
静心读文，想一想，“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪几方面？结合课文和搜集的资料谈谈你对非洲的印象。
（3）、独具慧眼。
通过刚才的学习，你有什么新的发现？写在文章结尾的空白处。
2、组内交流，二次批注。
按4321号的顺序对以上学习内容进行交流，在交流中要认真倾听，提出质疑和补充。结合别人的建议再进行梳理，查缺补漏。
四、老师分工。
   各组根据学习情况自愿选择内容汇报。
展示阶段：
（根据展示情况评出三个以上最佳展示小组和5个以上最佳倾听个人。）
五、准备汇报。
1、组内分工。注意公平分工。
2、汇报时应注意：资料的叙述要准确。
3、认真倾听。针对汇报内容注进行补充、质疑。注：在认真听的基础上补充，而不是乱说。1号同学要把握好发言的机会，次数少但发言内容要有深度。
六、自主作业：
（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；
（2）摘抄描写非洲的优美的文句。
七、拓展阅读。
   推荐阅读：《非洲地理杂志》、《非洲之旅》等。
预习阶段：
一、导入新课，质疑文题
1.导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。
2.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？
3.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？
二、学习目标。
标记重点，自己有什么好的完成目标的方法也可以标记，然后与大家交流。
三、自学辅差。
1、学生自读三遍课文，把课文读正确、读流利。2、自学生字。
2、师抽查4号同学的识字情况。
3、根据以往的学习方法做批注。教师巡视，注意指导学生抓住重点批，节省时间。
展示阶段：
一、直接导入。
二、回顾课文主要内容。
三、反馈预设。
1、汇报内容：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪几方面？结合课文和搜集的资料谈谈你对非洲的印象。
1、  预设：
① “芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。”
“高擎”和“绽开”两个词妙在哪里？“一棵似一团火，一排是一片霞”写出了什么？指导有感情地朗读这句话。
② “还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。”
花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位“含情脉脉的少女”在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？
指导有感情地朗读这一句话。
③有感情地朗读第三自然段。
自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？
① “那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。”
蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会“交织着，渗透着，辉映着”呢？“目不暇接”是什么意思？我们在怎么样的情况下会“目不暇接”？
小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就“不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着”了。
②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。
 4、独具慧眼，我的发现：
写法：（1）过渡自然，层次分明。
     （2）联想丰富，比喻贴切。
四、总结提升。
非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。