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浅谈如何培养幼儿良好的情绪.doc

上传人:仙人****88 文档编号:5669261 上传时间:2024-11-15 格式:DOC 页数:4 大小:27KB
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资源描述

1、浅谈如何培养幼儿良好的情绪幼儿园工作规程第十一条规定:“幼儿园必须做好幼儿生理和心理卫生保健工作。”关于生理卫生的重要性,大家都很理解。至于心理卫生的重要性却被许多人忽视了。培养幼儿良好的情绪和情感就是心理卫生保健的一项内容。情绪和情感是对客观事物是否符合人的需要、愿望和观点而产生的体验。它具有调节人的行为,推动人的认识活动发展的功能。愉快积极的情绪或情感,能增强人的活动能力,忧悲的消极情感会削弱人的活动能力。对幼儿来说,也是如此,良好的情绪、健康的情感能促进幼儿积极主动地在各种环境中进行活动,并容易接受外界环境的影响和成人的教育帮助,从中获得发展。那么,怎样培养幼儿良好的情绪和情感呢?一、以

2、积极健康的情绪与情感感染幼儿幼儿的情感容易激动、变化、外露而不稳定。他们的情感容易受周围人们尤其是成人的情绪所影响。因此,在幼儿园里教师要以自己积极健康的情绪和情感去感染幼儿,培养幼儿形成良好的情绪。对此,我认为必须从如下三个方面入手:1、从每一天的问候做起。即教师每天与幼儿见面时,要以满腔热忱,和蔼可亲的态度与幼儿问早、问好,从而激发幼儿对教师、幼儿园的好感,产生积极、愉快的情绪。2、在关心和抚爱中培养。教师对每一个幼儿的关心、抚爱是使幼儿产生良好情绪和情感的重要因素。众所周知,如果幼儿的生理需要得不到满足或者生活照顾不周,身体不舒适时,就会引起消极的情绪;而如果心理上的需要得不到满足,如感

3、到老师不爱他,小朋友骂他,有人抢了他的玩具,也同样会引起消极的情绪。所以教师应时刻关心抚爱每一个幼儿,尽量避免幼儿发生不良情绪。在日常生活中,要随时关心幼儿的冷暖,及时了解其在家的情况,在幼儿表现不愉快时就告诉他:“老师是你的朋友,有事情讲给老师听,老师会帮助你的”。当幼儿遭受同伴攻击时,要及时给予安慰,并请打人的小朋友向被打者道歉,以消除幼儿受欺凌的不良情绪。3、在潜移默化中熏陶感染。实践证明,教师对周边人的良好态度和情感能对幼儿起着耳濡目染、潜移默化的作用。二、为幼儿创设愉快、友好的环境情绪本身是具有情境性的,而幼儿的情感的培养是深受外界情境所支配。因此,要努力为幼儿创设能引发幼儿产生愉快

4、、友好情绪的软硬环境,以培养幼儿积极健康的情绪和情感。1、构筑适合幼儿年龄特点、愉快友好的生活学习环境,即硬环境。这个硬环境就是教室。教室是幼儿每天学习生活最集中的活动场所。教室布置,首先要突出主题,富有情趣。如布置红旗栏,用不同颜色的旗表示不同的成绩,而用红旗表示好成绩,如讲卫生的、爱劳动的、当好值日生的、帮助小朋友的、会讲故事的,让幼儿关心自己红旗有多少,从中去评价自己的行为,产生关心集体的情感,这些都会引起幼儿积极向上和愉快的情绪。其次,教室布置还需要经常更新,丰富多彩,让幼儿有新鲜感,喜欢自己的生活环境。2、建立友好团结的集体关系,为幼儿创造良好的心理环境,即软环境。三、对幼儿讲究教育

5、引导的方法1、富有情趣的愉快教育方法幼儿积极向上、快乐、好学的情绪与情绪的形成和稳定不是自发的,而是受外界的影响和教育之结果,所以教师采用的上课、观察、散步、劳动、娱乐等教育手段,必须根据幼儿的年龄特点,富有趣味性,富有吸引力,能激发幼儿的学习愿望,使教育、教学过程成为幼儿乐于进行的趣事。例如讲故事“萝卜回来了”,可对幼儿说:“小朋友,萝卜有没有脚呀?”“今天老师要给你们讲个故事,题目叫萝卜回来了,萝卜没有脚,怎么能回来呢?小朋友听完故事就知道了。”猜谜时,带来两个漂亮的盒子,问:“你们知道这两个漂亮的盒子里装着什么吗?”“不要紧,老师把盒子的东西编成谜语给你们猜,猜到后就知道里边装的是什么东

6、西了。”让幼儿情绪高涨,积极参与教育教学活动。2、把握分寸的表扬鼓励方法诚然,幼儿受表扬,能引起积极的情绪,但一味的给以表扬,会引起幼儿骄傲自满,看不起别人的不良情绪和情感,所以要针对每个幼儿的心理,运用不同的教育引导方法。如对于胆子小、自信心差的幼儿要多给以表扬;对于容易骄傲的幼儿,表扬后还要指出不足。3、讲究技巧的批评疏导方法批评是家长和教师教育幼儿的必要手段。批评得当,不仅不伤害幼儿的自尊心,而且能稳定幼儿情绪,形成同情感和友谊感。反之,会给幼儿造成消极情绪和逆反心理。因此,教师在运用批评疏导方法时,要讲究技巧,善于运用表扬伴随批评的方法来避免幼儿产生消极情绪。4、灵活运用的暗示、提醒方法教师在暗示幼儿时,态度要亲切、和蔼;在提醒幼儿时,尽量个别的谈,有时甚至讲悄悄话,这样幼儿会更容易接受,不至于引起情绪的波动。如俐璇是个聪明的孩子,但比较调皮捣蛋,上课坐不住,不是讲话就是玩弄东西。这时老师可以在课前个别提醒她:“上课要专心,不随便讲话,那样不仅自己学不好,还影响别人,你是个聪明的孩子,今天你一定会上得很好的。”也可在同伴中暗示说:“俐璇最近上课比以前认真多了,本领也强了。”幼儿对于老师对自己的态度是极其敏感的,老师的暗示稳定了她的情绪,使她知道老师是喜欢自己的,老师说自己好,就不能做不好,而且要越做越好。

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