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英语八下 Unit 6 Section A 3a-3c教学反思
鼎城区善卷中学 蒋智萍
本堂课是一节阅读课。英语阅读在英语教学中起着举足轻重的作用，这几年的初中毕业英语试题中，阅读题占总分的55℅，阅读亦为英语学习输入的重要手段。这堂阅读课谈论的是孙悟空，孙悟空这个角色在中国是家喻户晓，并且在上课之前要求学生对材料进行了反复地阅读，并且鼓励学生去收集有关孙悟空的资料，所以本堂课上起来较为轻松.
可取之处：
（一）阅读材料选择合适。首先长短适中。课堂教学必须要考虑时间。文章太长，当堂课不能完成，课堂任务单调，学生容易倦怠。其次难易适中。要结合学生的实际情况，太容易没有意义，太难会挫伤学生学习英语的锐气和积极性。最后是可阅读性。文章要贴近现实，符合学生的爱好。 要有趣味性、科学性、知识性、满足学生的好奇心。
（二）词汇处理应该是可以的。首先是单词，通过Magic Eyes这个游戏检查学生对新词汇的掌握情况。同时也激发了学生学习的积极性，活跃了课堂气氛。另外对本堂课需要掌握的词汇和短语复现频率高， 并巧妙地贯穿于整个阅读教学中，在进行The Monkey King时，自然而然地引出了重要的短语，其次，在理解故事情节时做练习，复现词汇，加深印象。最后在口语表达环节中， 要求学生利用本堂课地重点词汇进行表达，灵活运用。
（二）充分利用现代化教学手段。俗话说兴趣时最好的老师。本节课我采用各种各样地教学方法去激发学生学习英语地兴趣。本节课利用现代信息技术制作的微视频拓展了学习资源，并利用现代技术设计的动画游戏进行竞赛，这些不仅增加了趣味性，同是也增强了挑战性。在教学中，我利用多媒体课件来播放孙悟空，栩栩如生的动画吸引了学生的注意力，学生在欣赏画面的同时一边做动作一边说句子，这种恰到好处的学习方式正好符合学生的心理特点，是学生在快乐的氛围中完成了学习的任务。另外，学生在阅读材料之后的回答问题和重难点的讲解都是通过游戏来完成的，这样激发了学生学习的兴趣，同时也吸引学生大胆地加入到学习中来，学生的情绪高涨，积极参与， 主动思维， 大胆实践，让枯燥乏味的阅读教学“活”起来了，同时也让学生“动”起来了，让阅读教学变得有声有色，活力十足。
（三）精心设计课堂环节，营造高效的课堂氛围。英语教学的重点就是帮助学生利用已学的知识进行交流和沟通。课堂提问是一种最直接的师生双边活动，英语阅读教学中每一教学步骤应设置合理的信息量，根据一定的语言材料，设计适量灵活性较大的思考题，或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同的答案，培养学生积极求异的思维能力。本堂课的阅读设计中，文章内容教学和阅读技巧教学两条线同时推进，文章内容由深入浅层层递进的渗透在阅读技巧的教学中。口语表达是检验学生对本堂课重难点掌握情况最行之有效的方法。在最后环节中，要求学生用英语对The Monkey King 进行介绍，至少五句话。有的学生说起来洋洋洒洒，很是流畅，促进了学生语言实际运用能力的提高。
不足之处：在践行我校英语教学的教学模式中，还有待对本课进行进一步地打磨。在互动明理阶段，我的一些教学设计只是停留在文章的层面上，未能进行适当的深入结合，未能给学有余力的学生提供更广阔的拓展空间。另外，在口语表达环节中， 学生的复述很积极，但是时间有限，真心希望能够给绝大多数的学生展示和锻炼的机会。
总的来说，我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。