1、课题：语文综合性活动感受自然感受美朝邑镇初级中学 屈颖教学目标：1、知识技能：1、学会观察，能抓住景物的特征，通过联想想像，加深对自然的理解。2、学会在观察与欣赏过程中与他人交流，积累。 3、初步学会在观察的基础上，模仿掌握写景的方法，具体的描写景物。2、过程、方法：观察、积累、思维、感悟、方法、表达。3、感情、态度、价值观：热爱自然，体验四季，陶冶情操。教学重点：初步学会在细致观察的基础上进行具体的描写四季景物；教学难点：思维、感悟、方法、表达教学媒体：多媒体课前活动准备：上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文、多媒体课件、音乐教学过程：一、复习单元内容，选取你最喜爱的本单元的诗文，朗读或背
2、诵来感受自然的美。导语：同学们，上课前，我们先回忆一下前面学过的几篇课文：朱自清的 ，老舍的 ，何其芳的 ，梁衡的 。看来同学们都记忆犹新，我们都曾在诗情画意的春景中陶醉，向往那温暖如春的冬天的济南，迷恋浪漫而又多情的秋天，大自然像一位神奇的魔法师，每个人都对大自然有一份浓浓的向往，今天，我们一起来领略一番大自然的美丽。二、在优美的音乐中，欣赏课件中的大自然的美丽图片自然中的山水花鸟，花草树木，日升日落，风霜雨雪，无不各具风韵，自然也是文人的宠儿，在文字中，它同样美丽不凡。三、拿出上网或到图书馆查找有关四季的诗歌或散文，在课上小组交流。1、朗诵欣赏文中的美景。2、 小组活动，代表诵读四、学习写
3、好心中美景的方法。1、介绍方法：真情感悟表达观察、积累、思维、感悟、方法、表达分析课文例子：分析卷面诗文的内容，并找出诗文的写作方法和表现手法。注：诗文内容包括（描述的诗文是什么季节？有什么具体特征？作者想要描述什么样的景色？等等。）诗文的写作方法包括（形容词、动词、修辞方法、人的感官、想象、虚写、侧面描写、侧面烘托、动静描写、直接抒情、情景交融等等。）1、秋风萧瑟，洪波涌起。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（抓住景物的特征，对景物直观描写，形容词、动词）2、一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。3、春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春
4、天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（抓住春天生长发展的特征描述。（比喻、拟人、排比。）4、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（抓住春风温柔，拟人、比喻、引用）5、像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（春天的温暖，和人的喜悦。人的感官触觉、嗅觉、味觉、听觉、视觉。）6、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（
5、想象、虚写。侧面描写）7、明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。（以动写静动静结合）8、请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？（运用想象、拟人，直接抒情。）9、夕阳西下，断肠人在天涯。（情景交融。）五、在音乐中走进自然，再次欣赏美丽的图片，学习描述美景。蓝天白云很美，红花绿叶很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中处处充满了美。你有一副好心情，用审美的目光去寻觅，用美好的心灵去感悟，你就会有表现美的激情与冲动。让我们感受自然，走进四季，学习描述美景吧！（形式可多样）1、模仿前面学习的写作内容和方法，用一句或一段话，描述大自然的美丽景色。2、学生当堂写作。3、按座次，在优美的音乐中，朗读自己写的文字。.4、教师适时的点评，表扬学生的写作亮点，委婉地指出不足，应多加鼓励，激发学生写作的积极性。六、关注自然，保护自然投影出大自然被破坏的图片，谈感受，激发学生保护自然的责任感。七、布置作业：作业：1、整理三单元，读一读，写一写优美句段。2、学习本课所学的描写景物方法，写一篇描写四季美文。（不少于五百字）。板书设计：感受自然走进自然 描述美景（观察、积累、思维、感悟、方法、表达）
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