(部编)初中语文人教七年级上册第二学时.doc

第二学时

【学习目标】
1速读课文，复述故事，把握情节。
2学习细腻多样的心理描写，尝试心理活动的描写。

【交流学】
一、故事导入
第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到德国本土执行侦察任务。这简直是几乎无法完成任务。但是，第二天，他依然驾机滑行在跑道上，告诫自己：现在，只是起飞，飞起来就行。飞到两万五千米高空时，他又告诫自己：现在所要做的，是在地面无线电的指导下，保持这个航向二十分钟，就可以到达荷兰的素文岛，这个，不难做到。
就这样，飞行的一路上他不断告诫自己：下面，只是飞越荷兰，然后，是飞临德国，根本不须想更多的事。而且，还有后方的无线电支持。就这样，一程又一程，这位上尉终于完成了任务，当他接受奖励时。他说，我之所以成为孤胆英雄，完全是因为我小时侯的一段经历。
二、分享故事
1.默读课文，复述故事，把握本文的情节内容。
温馨提示：不出声，不指读，尽可能扩大进入视野的文字数量
复述方法：
情节发展式 （开端 发展 高潮 结局）
六要素式 （时间 地点 人物 事件的起因 经过 结果 ）
生复述，师梳理
情节发展式 开端——游戏玩厌，去爬悬崖 冒
发展——中途被弃，进退两难 遇
高潮——父亲指点，爬下悬崖 脱
结局——分解困难，感悟胜利 悟
六要素式 时间 地点 人物
事件的起因：游戏玩厌，去爬悬崖
经过：中途被弃，进退两难
结果：摆脱困境，收获经验
2、这次经历给我怎样的感悟（经验）？
生读最后一段文字，谈体会
三、分享发现
“我”小时这次特别的经历给了“我”独特的感受。因为“我”经历了一次人生宝贵的心理成长历程。本文心理感悟描写真实细腻十分精彩，下面请跟我一起漫步作者心理成长之旅。
1.遇险、脱险中，作者突出描述了“我”各自怎样的心理？
恐惧——骄傲
2.朗读第8——17段，分析“遇险”中的心理描写。文章怎样表现其恐惧等心理？
我发现文中 段“ ”句话，表现了“我” 的心理。
生交流，师归纳
直接描写：
内心独白 第18段
想象梦幻 第16段 第8段
侧面烘托 环境描写 第17段 第18段
语言描写 第13段 第20段 第22段
神态描写 第17段
动作描写 第9段 第16段

3角色朗读第18-28段人物对话，分析“脱险”中的心理变化过程。
父亲指导“我”脱险的对话中，没有“我”的心理描写，你能读出“我”的心理变化吗？指导：父亲的话怎么读？为什么这样处理？
心理变化：毫无信心——信心萌发——信心大增——巨大成就感
真实细腻的心理描写精彩表现心理成长过程。
四、分享创造
在本周的“文化论坛”“书海论道”“英语擂台赛吧”活动中，我们表现很出色（不突出），
真高兴（沮丧）！ ， 。
请运用“直接+间接”的方法表现“高兴或沮丧”的心理，你采用了哪些表现这种心理的方法？
五、教师寄语
人生旅途中，谁都没有一帆风顺，只要我们不失自信，牢记着“把大困难分解为小困难”的经验，终将战胜困难，赢得最后胜利。
朗诵汪国真的诗《走一步，再走一步》