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运动游戏中的创造力
——听黄永宽《提升幼儿创造力教学法》讲座后感
游戏是幼儿的天性，在游戏中，最能表现儿童的创造性和自动性。在幼儿园的运动游戏课程是以幼儿为主体，老师在教学过程当中提供幼儿游戏的情境，角色，那么运用孩子的想象增加幼儿的探索机会培养孩子的创造能力使幼儿在教学过程或者技能潜力的提升。
在园本培训中，我们通过星尘网络培训，听了台湾黄永宽老师的《提升幼儿创造力教学法》讲座。在讲座中黄老师提出了：幼儿运动游戏，玩出幼儿的创造力。玩对孩子来讲非常重要，孩子的学习就是透过玩，所以在台湾的教育部给他的名称叫作，玩出创意，玩出快乐，也就是玩可以有创意，玩可以很快乐，我们以往给孩子的东西都太过于死板，所以你没有创意的时候，你就不会有，孩子有思维，所以第二句话我就加了一个玩出聪明，玩出健康。玩出创意，玩出快乐。
听了黄老师的讲座，对在运动游戏中如何培养幼儿的创造力，我也总结出了一些小小感想：
一、提供自由、互动的游戏环境加强幼儿的创造力
自由的游戏环境可以为幼儿提供一个安全自在的心里氛围，才能获得轻松愉快的心里体验。正如黄老师在讲座中所提到的，在游戏中活动的氛幼儿之间的互动，都决定着小朋友的创造力。
如：在玩纸棒时，如果你只让孩子站在那里拿着纸棒玩，你会发现，孩子们是不会玩出太多的花样的，更多的是去模仿别人怎么玩；而当你让他们拿着纸棒和小朋友一起自由的去玩时，孩子们的创造力是惊人的，他们会拿着纸棒做拐杖、两个两个合作将两根纸棒做轿子，甚至是多人合作连环跳、做梯子……
所以，我觉得在运动游戏中，教师给予的自由与互动，都会影响到孩子们在活动中的创造力。
二、游戏材料易于变化。
各种大型玩具虽然漂亮，但由于它的结构不可变，所以幼儿通常都只能用来固定的玩，使得幼儿的多样玩法不能在这些价格昂贵的大型体育玩具上发挥。而一些小型的，生活中经常能看到或用到的材料弥补了这方面的缺失。如在玩雪碧瓶的过程中，幼儿想象出了各种不同的玩法。
玩法一：将雪碧瓶间隔有序摆放，玩绕树林的游戏。
玩法二：将雪碧瓶紧紧挨个摆放，玩跳高的游戏。
玩法三：在雪碧瓶里灌水，再将雪碧瓶系在小棍子的两端，玩挑水游戏。
所以，我觉得，在运动游戏中，运用的材料不一定要有多漂亮，最重要的是，让孩子们能够方便操作、创新，变化各种不同的玩法。
创造力的发展不是一簇而就的，需要一个长期的过程，在今后的活动中，我会积极的从各方面发展幼儿的创造力。
张莉