班主任经验交流会有感.doc

班主任经验交流会有感彭文涛班主任既是学生全面发展的教育者，也是班集体的组织者和指导者，还是沟通学校教育与家庭教育的桥梁。要将班级管理好，促进学生的健康发展，除了发挥好学校、家庭、社会的综合教育作用外，更主要的还要发挥好班主任的主导作用，全方位地做好教书育人工作。为了充分发挥班主任的能动性和创造性，进一步做好今后的班级教育工作，促进学生的健康发展，我校于 6月21日举行了班主任经验交流会。自2004年以来，期末举行班主任经验交流会在我校已形成惯例，成为一项常规工作。学校要求每位班主任介绍一个典型案例，成功或失败，喜悦或沮丧，自信或困惑在会上开诚布公的交流，给每一位班主任以启发、教益，让每一位班主任学人之长补己之短，在以后的班主任工作进一步完善自己的工作方式、方法，以期进一步提升全校班主任工作水平。会上的交流内容，无论是文彩飞扬还是真挚朴实，我认为其中所体现的价值是非常难能可贵的，换句话说，也就是我们的班主任老师能牢固地树立长远育人、细节管理的工作意识，处处充满仁爱。十位班主任的精采发言博得了阵阵掌声，这掌声包含着礼节、承载着鼓励、更代表着敬意.在此次交流会中，有年逾50岁的老教师，也有刚刚参加工作仅半年的青年教师。每个人都从自己的实际经验出发，谈了自己在教育过程中感人至深的一个或几个教育故事以及措施、体会、感触，与在座的老师进行真诚地交流，并且提出了许多切实可行的方法和建议。几乎所有的班主任都谈到：班主任的工作成功一定是有方法的，失败也一定有原因；教育学生是一项伟大的工程，班主任要特别注意教育的方式，要注重“爱心教育”，要充分信任学生，树立学生的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束。其次是利用好各项活动，对学生进行思想等方面的教育，培养他们自尊、自爱、自强、自立、自解能力及团体意识和高度的集体荣誉感。使学生能够健康的快乐成长。今天，静下心来慢慢回味昨天每位班主任交流的内容，仍有许多感慨，确切地说应该是感动! 刘悦琴老师，送走这届毕业班的学生就将退休，可她对于自己的工作却还是任劳任怨，没有丝毫懈怠。她在介绍自己的工作经验时说：“虽然就要离开自己深爱的工作岗位了，可我会一如既往站好最后一班岗，好好地把我的学生送到毕业。”虽然是老教师，可她的教育思想一点也不落后，在班上推行民主教育，让学生自己推选班干部，让学生自己管理班干部，让学生自己挑选学习上的挑战对手，这样的工作措施有力地推动了班级管理工作，还极大地调动了学生的学习兴趣。武清芬老师，也是毕业班的班主任，一个年近40的女教师，却有着一颗纯真的童心。她爱学生，在她眼里，学生就是自己的孩子。有时，她会因为一些孩子过于顽皮而生自己的气，总怨自己没有把学生教好；有时，她会因为孩子们一点点的进步乐开怀，孩子的点滴进步她都心里有数。她说：“我觉得自己所做的事情太平凡、太平常，我只知道自己是从爱字出发，严字当头，勤字为先。”在她的办公桌上的玻璃下面压着一张纸条，那是她生日时，学生们写给她的：“老师啊!没有您在春天的耕耘,哪来现在的荷香千里；没有您悉心的呵护，哪有小树长成林？愿您永远年轻，健康快乐！”邵赟老师，一个大大咧咧的被我们羡慕地称为很有福气的班主任，其实心细如发。当他得知班上一个孩子的父亲因为意外撒手人寰后，孩子的母亲找不到工作竟然有了轻生的念头，于是，他有时间就打电话去安慰孩子的母亲，劝她为了自己的两个孩子也要好好活下去，还在学校发起捐助活动，以解除孩子一家的燃眉之急。孩子的母亲在接过邵老师递过去的爱心捐款时感动得泣不成声，表示一定会坚强起来，积极面对现实，把自己的孩子好好培养成人。邵老师很注重对学生进行文学熏陶，总是把一句话挂在嘴边：“读书是你们一生的作业，多读书，读好书能让你们从骨子里散发出一股书香味。” 曾庆海老师，好像给我们这样一个印象，不管一个什么班级交到他的手里，准保就会成为一个优秀的班集体。他在介绍经验时说：“要带好一个班，没有得力的班干部绝对不行。一个好的班委会核心一旦形成，就能使一个松散的班级变成一个团结、坚强的集体，班主任也自然会从繁杂的琐事中解脱出来。”同时，他“在班上常常表扬好人好事，结合各种活动开展“感恩教育”，并开展宣誓活动，给学生灌输学习意识，在学生身边树立学习榜样。”他坚信“数生十过，不如赞生一长。”难怪啊，曾老师管理班集体来那么得心应手，原来他的方法就是好。田建增老师，一个年轻的班主任，在努力使自己进步，让自己能带好班级，当好一个班主任。在向老班主任学习的同时，他也努力做好自己的工作，他说：“我常常在班上用小苹果、小红花、小红旗来表示不同的等级，当我把这些小饰物奖励给学生时，学生会更努力学习争取进步了。”“对于自己，我从来都是严格督促，做好本职工作，做好学生的示范作用；对学生，努力做到尊重学生，不远离学生，让学生感觉到老师是在真心爱护自己，这样学生才会更有自信地投入到学习中去。”“我无悔，我自豪，我是一个班主任。”听着老师们的发言，我觉得他们就是世界上最可爱最可敬的人。虽然没有惊天动地的感人事迹，却与平凡之中书写着爱的要义；甚至没有什么值得骄傲的成绩，可是却在看到孩子们的点滴进步时展开幸福的笑颜。这就是我们的老师，我们的班主任。 记得别林斯基说过：“爱是鉴别教育的尺度。”的确，爱学生是教师教育学生的起点和基础。就像这次交流会上几位优秀班主任那样，他们用自己的爱心敲开了学生的心灵，那又是什么使学生乐意敞开心扉接受老师的关爱呢？我们可以看到他们的两大法宝，一是用良好的自我形象感染学生。班主任是学生的榜样，我们都知道“身教重于言教”。 因此优秀的班主任时刻注意自身对学生的影响，处处以身作则。平时注意自己的言行举止，要求学生做到的，自己先做到，而且做得更好。二是以鼓励的话语培养学生。孩子是班级的一份子，他们的心灵就像一块块绿洲，需要阳光雨露，需要关怀与温暖，这样才能健康成长。优秀的班主任善于发现他们的长处，发扬他们的优点，使他们在集体中更加自信、阳光地成长！ 是啊，一个好的班主任，除了讲奉献更要讲技巧，这些技巧不是生成就有的，而是要我们不断去探索的。正如油田教育中心李培东科长所说：“班主任工作非常辛苦，但它也有无穷的乐趣，你将它当作一件有趣的事去做时，你会非常投入，你会想出许多办法，你会收获快乐。班主任经验交流会的时间是短暂的，但给我们每一位班主任老师的思考是长远的。因为班主任工作是一项没有尽头的工作，深藏于广大教师头脑中的教育方式、方法的智慧之花，只有在具体工作才会绽放，只有充分依靠广大一线教师，发挥他们的聪明才智，我们的德育工作、班级管理水平才能更上一层楼。