杨凤喜高效课堂的教学效果.doc

小学数学“高效课堂”教学论文让班级文化成为高效课堂的助推剂 江陵县白马寺镇小学 杨凤喜【摘要】数学新课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。而班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，德行一致。笔者扎根教坛一线二十多年，对班级文化建设给课堂带来的影响深有探究，在教学实践中摸索出了一些门道。【关键词】高效课堂 班级文化 整合【正文】课前预习是高效课堂的前奏。以前我们在教学中也曾要求学生进行预习，甚至在新教材中也要求学生进行课前预习，但是一方面，我们对预习这一环节重视不够，只有要求没有落实，或流于形式，甚至根本就没有用到这一环节。另一方面是我们也没有充分利用这一环节的应有价值，没有充分发挥其作用。我们在布置预习任务时不明确，没有分解学习任务，没有进行学习方法的指导，没有对学生的预习能力进行专门的培养。学习高效课堂必须高度重视预习环节，要加强对预习环节的具体要求、效果检测等方面的落实，保证预习的效果。一、让展示彰显精彩每位学生都有强烈的表现欲望，每位学生在展示学习成果的过程都会进一步激发学习的积极性，增强学生的信心，努力提高每一位学生的学习兴趣，这样就会增强学生的接受能力加深记忆，会进一步加深对知识的理解与掌握，都会有新的收获，所以我在课堂教学的过程中，充分利用课前预习导学案做好导学案，安排一定的时间让学生充分展示自己的学习成果，从而让学生在展示中提高学习效果，提高学习能力，提高合作交流能力，主动建构知识的意义。展示自己生成的东西，同学之间进行思维的碰撞，产生激情的火花，小组之间、个人之间形成知识的对抗。加强展示的精彩和课堂的生气。二、用检测产生效应课前检测和当堂反馈是检测学生学习效果的一种方式。那么，我们必须在课堂教学的过程，尽可能让学生在课堂上完成，这既能检测学生学习的效果，又能减轻学生的课业负担，从而让学生有更多的时间去预习，去拓展知识面，去自主探索三、使整理构建框架整理、加工、提炼知识结构既是一种很好的学习方法与策略，又是巩固提高学习效果的必然环节。在过去的教学中，很容易忽视这一点，结果学生学习的都是一些零乱的知识点。这样的学习结果很不利于学生对知识的灵活运用，不利于学生认识学习内容的实质与核心，不利于学生对知识之间进行联系，不利于学生在学习中的创新。因此，在高效课堂的教学中，教师必须树立引导学生对所学内容进行理解、归纳、概括、提炼的意识，要给学生总结概括的时间与空间，要不断提高学生的总结能力，从而让总结成为学生每一节课学习的最后一个环节，也是最有价值、最有效的一个环节。数学新课程标准要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促使学生的发展，提高课堂教学的有效性。高效课堂可以归纳为高效果、高效率、高效益。“有效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。通过一些学习，我对课堂教学的有效性展开了思索，在此谈谈自己的体会。一、课前备课“再加工”（1）认真确定课堂教学目标。教师在备课前，应当认真阅读教材、教师用书，对所教授内容的三维目标、教材编写特点等要了然于胸，并结合学生的实际制定切实可行的导学案提前让学生了解知识的结构，小组之间总结知识要点。确定自己的教学课堂教学目标。所拟定的教学目标要具体、可操作，如果目标过高或过低，都容易使学生失去兴趣，而应当处于学生的“最近发展区”，即“跳一跳能摘到果子”。（2）教学设计要关注学生学习过程。备课是上好课的前提，那么备课“备”什么？教师备课的重要指导思想不是备教师怎样“教”，而是备学生怎样“学”。教师要关注学生的学习基础、学习状态，精心设计学生学习的过程。要充分预设学生对哪部分内容学习困难大，应该如何实施，对哪部分内容学生容易产生分歧或独特见解，如何应对等。（3）创造性地使用教材。课程改革实施以来，教师们都认识到应该“用”教材教，而不是“教”教材。教师要创造性地使用教材，变“死教”教材为“活用”教材，充分的利用现代教学手段和网络教学，使课堂教学生动而有效。而创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师要创造性地使用教材，首先应当在认真钻研教材的基础上，能根据学情和教学需要对教材进行改进和补充，使之更好地为教学、为学生服务。其次是教师要勇于创新，大胆对教材进行“再加工”、“再创造”，使教材更加切合学生的实际，提高课堂教学的有效性。二、课中行为“显成效”课堂教学行为是教师的“教”和学生的“学”双边互动的过程。课改思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式，而学生的这些学习方式都是在教师组织、指导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效益，重在提高教师“教”的行为的有效性。因此，教师在课堂教学中的每一个具体行为都应当精心地思考、精巧地设计努力打造适合本班学生的”教“与”学“。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性呢？我认为：（1）教师要着力打造平等、和谐的师生关系。教师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。这就需要教师树立以发展学生为本的观点，坚持教学为学生服务的思想。教师更要明确自己的角色定位，即自己是教学活动的组织者、合作者、参与者。此外，教师还要时刻铭记学生是有血有肉、活生生的人，而不是知识的容器，他们不是被动地接受知识，而是主动、积极地建构知识。（2）教师要创设学习情境，激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师。教学中教师要尽可能地联系学生的实际，从生活或具体情境中引入数学新知，让学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师要善于了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极、主动参与到学习中去。教师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，积极投入到探索新知的活动中。（3）高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。数学教学中，教师要不失时机创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情景，使学生从中感悟到数学的乐趣，产生学习的需要，激发探索新知识的积极性，主动有效地参与学习。三、班级文化助“催化”针对以上这种特殊情况我制定了与之相适应的班级管理制度。（略）班级安全管理，(我视安全为第一生命线，一刻也不敢放松，并建立健全的班级安全管理制度)班级教学质量，（我视质量求生存，以质量求发展，逐步形成自己的班级教学模式）班级德育工作，（以人为本，以德育人，教育孩子，让学生学做人会做人）班级教学理念，（关注每一个学生；不仅追求好，更追求进步；不看中一时的成绩；希望每一个孩子都有进步）四、教学模式呈“高效”班里孩子们的生活习惯和学习习惯作为教师要及时了解为此。1.根据孩子们不同的层次给他们制定相应的学习目标，让他们在平时的学习中向着自己的目标去努力。这样可以给他们增加一定的学习压力，（没有压力就没有前进的动力）2.在教学工作中，我班从四年级开始就尝试着新的教学模式，并取得了良好的教学效果。（力争把课堂完全交给孩子们自己，让他们以小组的形式通过小组讨论老师制定导学案，去发掘知识点，自己寻找解题的技巧，让孩子们在玩中学，学中乐，并可以提高孩子们的思维能力和小组合作意识，这样掌握的知识才铭记于心。）3.勤学，勤练，勤讲是我平时教学中的重点，（学而不练，练而不讲，不如不学不讲。并且以孩子们自己讲为主导，教师只在适当的时候作相应的指导，毕竟小学生的自学意识还不是太强）4.制定相应的学习激励机制。（我成长，我快乐的活动从三年级就一直伴随着孩子们，个人晋级标准，小组晋级标准这两项从孩子们的生活习惯和学习习惯为着点去约束他们要求他们从小就养成良好的行为习惯和学习习惯）5.对待成绩略差得学生我和孩子们也从没有放弃过（班级从我接受开始，就让班级双优生和成绩略差得学生组建互帮互学对子，他们除了要在双优生的帮助下完成老师布置的作业外，还要完成双优生给他们布置的基础题，给他们补习以前没有掌握的基础知识，以求知识的衔接）6.为了让家长了解孩子平时在校的学习情况。（每到寒暑假我都会把孩子们整个学期的平时检测的成绩制成表格，下发给每一个孩子带回家，以便家长了解孩子在校学习变化）五、文化建设辅“高效”为打造高效课堂而量身定做了我班的班级文化。一）、指导思想：班级文化是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的载体。通过班级文化建设，为队员营造勤奋学习、快乐生活、全面发展的良好环境，不断增强学生的人文精神，启迪学生思想，升华学生人格，陶冶学生情操，弘扬学生道德，使文明守纪、勤奋读书、乐于助人蔚然成风。二）、活动主题：（我是班级小主人）用共同的爱好凝聚人心；用榜样的力量营造班风；用互动的模式实行互动；用参与的模式覆盖全班；创建和谐校园 展现班级风采三）、总体目标：提炼班级文化精神，营造人文关怀、积极进取的文化氛围，培养学生良好的品德行为和文明习惯，让班级成为每一个学生温馨的家。创建和谐校园 展现班级风采四）、主要依据：让教室成为一个散发书香的天地；让教室成为回归生活的家园；让教室成为一个平等对话的环境；让教室成为一个挑战自我的场所；让教室成为一个展示才华的舞台；让班级成为一个有精神的集体；让班级成为一个师生共同耕耘的园地；让班级成为一个凝聚力量的支柱。班 名：思语中队班 训：勤于思考；乐于表达。班级目标：习惯良好，阳光进取，追求卓越，幸福成长班级口号：关注每一个学生；不仅追求好，更追求进步；不看中一时的成绩；希望每一个孩子都有进步。五）班级文化建设方案1、班级文化建设理念：班级是学校实施教育教学工作的基本单位，是学生健康成长的天地。一个优秀的班级，是学生归属的寄托，交往的社会，友谊的桥梁，成长的摇篮，心灵的天堂，信心的期待，竞争的赛场，终身的骄傲。班级风气的好坏，直接影响校风、教风、学风的良好形成和教育教学质量的提高，为了加强班级管理，增加班级的凝聚力、向心力，掀起班级之间比、学、赶、帮、超的争先创优热潮，特制定此方案。2、班级文化建设的主题：团结奋进 共创佳绩3、班级文化建设的目标：我将以学生日常学习和行为习惯的培养为基础，营造浓厚的班级文化氛围，努力创建符合素质教育要求的优秀班集体。4、班级文化建设的制定原则：依据学校的办学理念，结合我们五（2）班的特点和具体的实际，发挥班级文化建设的育人功能。5、班级文化建设的实施策略：（一）室内环境文化建设环境文化其潜在的教育性，能使师生都受到陶冶和感化，它正如“润物细无声”的春夜喜雨，使学生易于接受，形成自己的审美观、价值观、人生观、价值观，终身受益。而创建环境文化的过程其实就是对学生文化品位的提升过程，也是班级文化建设的一个载体。精心布置班级室内文化环境，在潜移默化中渗透赏识教育。班级在布置室内环境具体如下：A前黑板上方悬挂着国旗与“好好学习，天天向上的标语”右侧创建图书角和每周优秀班级小擂台，左侧粘贴“评比台”。B后面墙壁上方是班级口号，下方是学习园地，每月一期的刊物创办小平台。左面是信息平台，右面是“相约五（2)C左右墙壁是名人格言。班训，班规，班级简介以及教师寄语和五（2)全家福。D，整个教室以小组呈现，干净整齐、朴素温馨的学习氛围。（二），学生精神文化建设A开展读书活动，创办属于孩子们自己的图书角。让学生在丰富多彩的读书生活中得到精神上的满足。B教师制定相应的导学案，引导学生自我预习新课程，确定学习目标和重难点，并且小组讨论，随时督促检查完成情况。C实现学生的自主管理，实行学生干部轮换制。通过班长民主选举、班干部轮换上岗等形式，为每一个学生创造当老师的机会、和同学分享自己解题的快乐，并定期召开小干部例会。D.每周三下午班队课要设计有班级文化特色的主题班队会。E.选一至两节课间活动游戏。鼓励学生多参加体育、艺术等课外兴趣小组活动，我班的体艺大课间活动气氛活跃 ，促使学生全面发展。6、班级文化具体实施方案（一）、基本情况，五（2）班是一个完全住宿班，共有学生56名其中男生27名，女生29名，住宿生45名。（另有11名学生应家长的强烈要求进入我班学习，为力求全班学生的学习进度一直，所以凡在我班学习的学生，无能生活和学习都必须和保持一直。）学生都来自不同的村庄，并且百分之九十以上的学生都是留守儿童，完全脱离父母的监管，只有年迈的爷爷奶奶照顾着他们简单的生活起居，学业上根本无从辅导，对远方的父母只有思念。（二）、班级管理，(同前三）针对以上这种特殊情况我制定了与之相适应的班级管理制度。（略）班级安全管理，(我视安全为第一生命线，一刻也不敢放松，并建立健全的班级安全管理制度)班级教学质量，（我视质量求生存，以质量求发展，逐步形成自己的班级教学模式）班级德育工作，（以人为本，以德育人，教育孩子，让学生学做人会做人）班级教学理念，（关注每一个学生；不仅追求好，更追求进步；不看中一时的成绩；希望每一个孩子都有进步）（三）、班级教学模式；（同前四）我接受这个班级的班主任工作和数学教学任务从三年级开始，所以班里孩子们的生活习惯和学习习惯我都非常熟悉，因此。1.根据孩子们不同的层次给他们制定相应的学习目标，让他们在平时的学习中向着自己的目标去努力。这样可以给他们增加一定的学习压力，（没有压力就没有前进的动力）2.在教学工作中，我班从四年级开始就尝试着新的教学模式，并取得了良好的教学效果。（力争把课堂完全交给孩子们自己，让他们以小组的形式通过小组讨论老师制定导学案，去发掘知识点，自己寻找解题的技巧，让孩子们在玩中学，学中乐，并可以提高孩子们的思维能力和小组合作意识，这样掌握的知识才铭记于心。）3.勤学，勤练，勤讲是我平时教学中的重点，（学而不练，练而不讲，不如不学不讲。并且以孩子们自己讲为主导，教师只在适当的时候作相应的指导，毕竟小学生的自学意识还不是太强） 4.制定相应的学习激励机制。（我成长，我快乐的活动从三年级就一直伴随着孩子们，个人晋级标准，小组晋级标准这两项从孩子们的生活习惯和学习习惯为着点去约束他们要求他们从小就养成良好的行为习惯和学习习惯）5.对待成绩略差得学生我和孩子们也从没有放弃过（班级从我接受开始，就让班级双优生和成绩略差得学生组建互帮互学对子，他们除了要在双优生的帮助下完成老师布置的作业外，还要完成双优生给他们布置的基础题，给他们补习以前没有掌握的基础知识，以求知识的衔接）6.为了让家长了解孩子平时在校的学习情况。（每到寒暑假我都会把孩子们整个学期的平时检测的成绩制成表格，下发给每一个孩子带回家，以便家长了解孩子在校学习变化）7、教师寄语；亲爱的同学们：新的学期，新的希望，新的起点，在这充满希望的季节里，同学们带着笑脸来到我们美丽、可爱的家五年级二班。老师希望在未来的日子里你们团结互助，共同成长。同学们要记住：进入状态，学习就是享受；心情浮躁，闲着也是痛苦。愿你们在学习上收获更多成功的喜悦。 你们的快乐是老师最大的快乐，你们的幸福是老师最大的幸福。老师愿用真诚的爱与你们的心灵对话，努力营造一个有利于你们个性发展的学习环境，让你们在“我健康，我快乐”的氛围中健康成长。轻松的环境，老师为你营造；快乐的课堂，你我共同努力。让我们携手奋进，用我们的双手托起五二美好的明天8、五年级二班班级公约 一、进校: 穿戴整洁重仪表，备齐用品准时到； 进校说声老师好，相互问候有礼貌。二、早读： 勤奋好学争分秒，贵在自觉效率高； 语数英语同重要，书声琅琅气氛好。三、升旗： 升旗仪式要搞好，热爱祖国第一条； 齐唱国歌感情深，肃立致敬要做到。 四、两操： 出操集队快静齐，动作规范做好操； 每天眼操做两次，持之以恒视力保。五、上课： 铃声一响教室静，专心听讲勤思考； 举手发言敢提问，尊敬师长听教导。 六、课间： 课间休息不吵闹，文明整洁要做到； 勤俭节约爱公物，遵循公德要重要。七、学习： 各门功课要学好，遵守纪律最重要； 预习复习要自觉，环环扣紧才生效。八、作业： 审清题意独立做，格式规范不抄袭； 簿本整洁字端正，保质保量按时交。九、活动： 科技文体热情高，体魄健壮素质好； 思想觉悟要提高，班队活动少不了。十、生活： 爱惜粮食要记牢，节约水电少浪费； 服从管理加自理，遵守纪律觉悟高。十一、离校： 值日卫生勤打扫，按时离校关门窗； 横穿马路站看行，安全法规要记牢。十二、目标： 班级公约牢记心，行为习惯常对照； 同学之间勤勉励，道德情操修养好六、教学反思筑“高效”“教无定法，教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断“反思”中学习。促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。参考文献:1、小学数学教师2014第7期。2、数学课堂教学“高效课堂”增刊2014第5期。