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重视歌唱教学 享受唱歌过程

唱歌教学是音乐教学的重要内容，也是学生最易于接受和最乐于参与的音乐表现形式。如何进行歌唱教学呢？我们应该从音乐听觉入手，运用多种手段引导学生唱会歌、唱好歌，让学生在歌曲的学习中获得身心的愉悦感受。
唱歌教学的一般过程有以下几个环节：
一、导入
1.如何开场？
有的老师设计了听音乐进教室，随着音乐拍手或律动进教室，创设一种音乐的情景。开场非常亲切、自然，很快地把学生带进歌曲的情境之中，低年级做拍手律动尚可，中高年级最好不用，可随音乐自由进入教室。
2.导入设计原则是要自然、简洁、生动、有趣，避免无效的浪费时间。
3.导入的几种方式
如：聆听式导入
通过聆听教学内容直接导入的方式，可以使学生在第一时间就接触音乐，感受到音乐的魅力进入音乐境界，节约了时间省去了许多不必要的环节，可以起到事半功倍的效果。这个环节强调在聆听的基础上，通过听觉思维的活动初步感受体验音乐。第一步，聆听歌曲，感受情绪或音乐风格。（情绪、节奏）第二步，聆听歌曲，复述内容。（歌曲唱了什么）
影像式导入
通过播放一段影像引出主题。如演奏或演唱的录像。影像式的导入是运用多媒体的一种方式，我们提倡多用演奏或演唱的视频，尽量少用或不用与音乐无关的视频。这样既可以增加音乐的魅力，还可以是学生直观的了解音乐的演唱或演奏中的知识。
悬疑式导入
也可称为问题式，即提出一个有兴趣或疑惑的问题，引出学生的注意进入教学内容。如歌曲《过新年》这一课，导入一环节我首先就设了一个悬念给学生：今天老师为大家带来了几件打击乐器，你们猜猜是什么乐器？学生顿时产生强烈的好奇心。我把乐器放在学生看不到的地方并敲击乐器，让她们仔细听辨，通过这个活动提高他们的倾听和观察能力。
复习旧知识导入
通过复习旧的知识引入新知识的学习。我们现在对复习旧知识有些忽视，其实复习是教学中很重要的一个环节。他可以起到温故知新的作用。音乐的学习也需要多次的反复才能完成。
总之，导入的形式是多种多样的。但要注意音乐性，要尽快地进入新知识的学习。
二、学唱歌曲（教师范唱、歌谱学习、歌词学习、重难点的解决）
1、聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度
2、再次聆听或教师范唱，分析歌曲的结构
如教师的自身声乐基础好可以亲身范唱，因为老师声情并茂的演唱能一下子拉近了新歌与孩子们的距离，使他们学习新歌的兴趣随之激起。当然也可以采用播放录音。
3、歌谱的学习（听唱、教唱、接龙唱复习巩固）
4、歌词的学习（读词、填词演唱）
这没有一个固定模式，最好还是采用自然的声音，有语气、有感情地朗读歌词就可以了。节奏鲜明的歌曲适用。按节奏读歌词破坏可语言的规律。
方法：模唱法：教师唱一句，学生学唱一句。
听唱法：教师用琴弹奏一句，学生跟着琴声学唱一句。
跟唱法：让学生直接跟着播放的音乐唱歌曲。
变换方式巩固：小组唱、男女声唱、接龙唱、个别学生演唱
5、重难点解决。音乐课中的重、难点一般集中在节拍、节奏、音准、歌词处理等方面。只有这些问题在最短的时间内得到最快的解决才能收到很好的教学效果。
三、歌曲处理
1、对歌唱的速度、力度、情绪的处理（比较法）
2、对歌曲结尾的不同处理：如渐弱、减慢等。
情绪的提示：
优美抒情的旋律要用优美、柔和的声音。
表现欢快情绪的歌曲要求有弹跳、欢快的声音。
表现雄壮的歌曲要求有坚定有力的声音。。
演唱方法的提示
连音、断音、跳音、重音、装饰音。
四、表现歌曲
这个环节要关注音乐与相关文化的结合，通过音乐相关文化升华音乐的意义，以优美的歌声表现出音乐的内涵。
1. 相关文化的渗透（解说、音像）
2. 创编（编配二声部，加花、设计演唱形式）
3. 欣赏相关音乐作品扩大音乐领域。
4. 有动感的歌曲可适当加进律动。
五、小结
这个环节应以学生的感受为主，教师的小结为辅，应改变过去只由教师小结的形式，应采用多种形式进行小结。
1.问题小结，提出些有创意的问题，让学生在思考中结束教学，激发学生的求知欲望，收到画龙点睛的效果；
2.教师小结，科学的评价，让学生了解自己的进步，发现并发展自己的音乐潜能，建立自信，促使学生在音乐感知、表现和创造能力方面得到不断发展。
以上就是歌唱教学的一些基本环节，当然歌唱教学没有固定的模式，老师可以根据实际情况做调整，比如省去某个环节，或者将教学的顺序做调整都是可以的。