平台互动方式（第三套）.doc

第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学 校：田阳县实验小学 内 容： 复习平面图形的周长和面积计算
授课人： 黄丽秋 课型方式：平台互动方式
班 级：六年级 课时形态：标准课
学 科：数学
双目标
目标1： 培养学生的合作意识和创新能力。
目标2：复习平面图形的周长和面积。
重点、难点：周长和面积的计算公式。
反思&评价1
内容提要
T
关键项、方法&策略
反思&评价2
一、检测平面图形有哪些，为复习周长和面积做铺垫。学生齐读明确目标，提高生学习的积极性、主动性和针对性。

一、导入新课，明确本课目标

二、紧扣平面图形的周长和面积计算，进一步复习和巩固计算公式以及公式的推导。

三、拓展延伸，完成课堂练习
３＇

３２＇

5＇

一、导入
1．回顾第一课时，激趣导入。
2．提问检测平面图形有哪些，学生明确本课目标。

二、
1．构建标准性平台：
第1步：出示关键项：复习平面图形的周长和面积。
第2步：同时呈现多向度平台。
向度1：周长和面积的概念，向度2：长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的周长计算 ， 向度3长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆的面积计算， 向度4平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积计算公式的推导过程。
第3步：由学生任选2——3个向度，独立思考，同桌2人交流，写在微卡上。（防泡沫，5＇）
教师提问检测个别学生自学情况，
第4步：交互+强化次数
（1）4人单元组交互、推优，中卡呈现（防空讲，4＇）
（2）全班大动浏览至少3张卡、推荐2组代表汇报、全班分享（强化次数预计约7次）（防空讲+防泡沫，10＇）
第5步：选一组选择“推导公式”的小组汇报，由组长汇报、组员补充，教师补讲强化

三、拓展延伸，课堂小练笔
1．判断题5题。用手势判断。（防形式单一）
2.计算平面图形的周长和面积，一共6题。
（1）写在微型卡上，时间2分钟。
（2）同桌交互。
（3）师生点评
2．谈谈你上了这一课后的收获。

通过搭建标准性平台，使课堂容量增大，以学生为主体的学习，让学生学得轻松，让学生成为学习的小主人。课堂效果良好。
备注：
总评：