漂亮的花手绢.doc

漂亮的花手绢
自由活动时，若涵从口袋里拿出一块手绢摆弄。心雅和云菲看见了，也凑过来看若涵的手绢：“你的手绢真好看！我家里也有好几个手绢呢！”甜甜马上拿出自己的手绢说：“我也带手绢了，我的手绢上还有小猫呢！”顾芮：“我的手绢在家里，上头还有小蜜蜂哪！”一会功夫，小女孩儿们就凑成一堆儿，热热闹闹的谈论起自己的手绢来。我提议：“那明天你们都把手绢带来，咱们来办一个手绢展览，让大家欣赏一下好吗？”第二天，孩子们都带来了自己的手绢，有的小朋友还带了三块手绢呢！孩子们兴奋得向同伴展示着自己的手绢。我和幼儿一起进行了“漂亮的花手绢”系列活动。
一 手绢展示和欣赏活动
孩子们带来的手绢真不少，我和孩子们商量布置一个手绢展示角，把所有的手绢都用小夹子夹好，挂在手绢展示角内，女孩儿们都爱去欣赏各式各样的手绢，同时向同伴发表自己的“见解”，同时手绢展示角也吸引了不少男孩去看。有的小朋友还热心的向同伴介绍自己的手绢。一时间，手绢展示角热闹起来。我引导孩子们一起来欣赏各种各样的手绢，鼓励小朋友向大家介绍自己的手绢。若涵说：“我的手绢上有小鸭子，一共三只，它们正在水里游泳呢！”顾芮向大家介绍说：“我的手绢是姐姐给我的，上面画的是米老鼠和唐老鸭。”昌榉也不甘示弱：“我的手绢是小格子的，绿色的，我就喜欢小格子的手绢！”在我的鼓励下，小朋友都积极地向大家介绍自己的手绢儿。
二 分一分，数一数
在孩子们欣赏手绢儿的过程中，我请他们说一说：“你们的手绢上面的图案一样吗？”云菲说：“不一样，我的上面是小熊，多好看哪！”昌榉说：“老师我的是小格子的，不是小动物的！”冬儿说：“老师我的是小人的手绢！”华奇走到我跟前，说：“老师，你看我手绢上是小鹿，最好看啦！”我说：“华奇的手绢上的小动物是小鹿，真好看！还有谁的手绢是小动物的呀？举起来让大家看一看！”好几个孩子马上拿着自己的手绢举起来！我鼓励幼儿说：“这些手绢上都是小动物的图案，多好看呀！你能数数有多少小动物的手绢吗？”我话音刚落，志林就开始数起来。经过几次重复点数，大家确认小动物的手绢共有7块。福炀说：“我的是白雪公主的手绢，不是动物的。”冬儿说：“我的也是小人的。”“还有谁的手绢是小人的？” 我请他们把小人的手绢放在一起，让孩子们数一数。很快，孩子们数完了，说：“小人的手绢是8块。”接下来孩子们又数出格子的有5块，植物的有7块。在我的提议下，大家按类别把每种手绢集中在一起展示，还把具体数目在旁边表明，重新布置了“手绢展示角”。
三 我设计的手绢
孩子们在观察、欣赏手绢的同时，也说出了自己的观点和看法。于昌举说：“我还是喜欢小格子图案的，我觉得格子的最好看！”若涵和顾芮等小女孩则比较喜欢小动物图案的手绢。我问：“那你们最想要的手绢是什么样的？给大家说说好吗？”若涵马上说：“我最喜欢小兔子，我想要三只小兔的手绢。”月伦说：“我想要大老虎的手绢！”在我的启发和鼓励下，小朋友都说出了自己最喜欢的手绢的构想。我准备了四方形的图画纸、水彩笔、油画棒、各种小动物、人物、植物的现成图案，胶棒等材料，鼓励幼儿来设计、制作自己最喜欢的手绢。由于孩子们年龄小，自己还不能画出想象中的人物和动物，我引导孩子们从老师提供的现成图案中选择喜欢的图案，用胶棒粘贴在纸上，又模仿成品手绢在边角上添画了一些简单的装饰，让自己的手绢看上去更好看、美观。在手绢展示角旁边开辟了“我设计的手绢”展区，把孩子们自己制作、装饰的手绢张贴在墙上。孩子们可自豪了：“你看，这是我设计的手绢！”“这个小鸡捉虫的手绢是我做的！”大家争着向别人介绍和宣传自己的作品。我把设计、制作手绢用的材料投放在美工区内，鼓励大家在区域活动时继续设计、制作自己喜欢的手绢。
生活即是教育，日常生活中蕴含着丰富的教育契机。教师细心观察、发现并抓住孩子的兴趣点，梳理思路，深入挖掘其中的教育价值，结合幼儿实际水平、需求和教育目标及时生成系列教育活动：引领幼儿充分欣赏、表达；引导幼儿进行分类和点数；鼓励幼儿设计、制作手绢 ,有效促进了幼儿在原有水平上的发展和提高。