中位数和众数.doc

《中位数和众数》教学设计

大湾乡中心小学 蓝学莲
【教学内容】
人教版小学数学五年级上册第105—106页的内容
【教学目标】
1、 通过丰富的实例体会引入中位数﹑众数的必要性,理解中位数﹑众数在统计学上的意义.
2、 会求一组数据的中位数和众数 ,并解释结果的实际意义.
3、 根据数据的具体情况,选择适当的统计量表示数据的不同特征.
4、 体会数学与现实生活的密切联系,了解数学的价值.
【教学重点﹑难点】
1、 理解中位数和众数的意义,会求一组数据的中位数和众数
2、能在具体情境中理解平均数﹑中位数和众数是对一组数据集中趋势的描述.
【教学过程】
一、 创设情境，制造冲突
1、 播放中央台青歌赛为选手打分的视频，引出平均数。
2、 播放电视新闻，让学生听一听哪里提到了平均数的知识
3、 通过小李到火锅店应聘的故事引出讨论的问题
二、 比较数据，揭示概念
1、 学习课本例题，掌握什么是中位数和众数
2、 通过改变情境中的数据，深化对中位数和众数意义的理解，并掌握中位数和众数的计算方法
三、 变式练习，理解概念
1、 出示某超市工作人员月工资统计表，组织学生讨论：你觉得用哪个统计量描述这个超市工作人员的月工资水平比较合适
2、 通过情境对中位数和众数进行形象解读
3、 通过一组题目让学生计算其平均数、中位的数和众数，进一步明确各统计量的实际意义和特点
四、 走进生活，感受价值
介绍平均数、众数在生活中的运用
五、 布置作业
调查你家近7个月来每个月的用电量或用水量情况，然后制成统计表，再算出它的平均值，找出中位数和众数