(部编)人教一年级上册字词句运用-展示台.docx

语文园地六 教学目标 1能根据结构将生字分成上下结构和左右结构两类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。(重点) 2能够正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词，能辨别前后左右，能参照太阳辨别方向。(重、难点)3在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4学习正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。熟读成诵，背诵积累古诗古朗月行。学习一边读一边想象画面的阅读方法。(重点) 5喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句，拓展课外阅读量。(难点)课前准备 多媒体课件、小苹果的卡片。 课时安排 2课时教学过程 第一课时一、创设情境，激趣引入 导学：小朋友们，你们喜欢去游园吗？今天，老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园，让我们一起走进“语文园地六”。老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，不但可以欣赏有趣的图画，可以做游戏，还可以穿越到古代在这些有趣的活动中，我们还可以积累丰富的语文知识。看谁表现得好，你们愿意去吗？二、游戏活动，巩固知识 字词句运用 (一)连一连1创设游戏情境，引出活动一。 过渡：现在就开始我们今天的语文之旅吧！小朋友们看，我们来到了一片果园里。(课件出示果园的情境，逐渐放大呈现出活动一插图中的带有生字的苹果。)咦，屏幕上有好多苹果，小朋友们，你们能帮助语文乐园中的管理员根据苹果上的生字来分一分苹果吗？A.指名认读生字。B.小朋友们，我们都长着一双火眼金睛，找一找，看看这些生字是怎样组成的？C.学生分小组讨论每个生字的组成。D.找规律，看看哪些生字组成结构相同。2.找一找，分一分。A.小朋友们，你们知道哪些字果果组成结构相同？B.分组讨论，不对的地方其它同学帮忙。C.老师手里有两个小篮子，你能把结构相同的字果果放到一个篮子里吗？D.指名学生上台摘果果。师相机点拨指正，或其它学生帮忙。3.师总结，了解两种生字结构。A.刚才同学们的表现很棒。是呀，生字宝宝的构成有几种结构，一种是上下结构，一种是左右结构。今后，我们还要学习汉字的其它结构。B.生完成书上连线题，小组合作评价。C.全班交流。D引导学生说一说还知道哪些左右结构的字，哪些上下结构的字。(二)读一读，背一背1过渡：分完了苹果我们继续游玩，小朋友们，我们来到了一片草地上。呀，坏了，我们迷路了，我只知道我们要向东走，你知道哪面是东吗？ 2学生根据自己的经验说一说哪儿是东，哪儿是西，哪儿是南，哪儿是北。3出示儿歌：这首儿歌就能告诉我们怎样去辨别方向。4学生借助拼音自由地读一读儿歌。5教师范读，学生认真听，注意听清自己不认识的生字。6指名分句朗读，教师相机指导字音。 7同桌合作读一读，互相纠正字音。8请男女同学合作朗读，读出韵味。 9请同学们再读这首儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。10引导学生汇报，课件出示相对的方位词。 前后左右东西南北 11出示生字卡片，同桌互相认一认，找一找方向相反的字。12情境表演。 (1)请全班同学面向东方，也就是太阳升起的地方。现在我们的正前方就是东方，我的后面是(西)，我的左面是(北)，我的右面是(南)。(2)在小组里一边做动作，一边读一读儿歌。 (3)请一名同学做导航员，一边读儿歌，一边帮助大家做动作来辨别方向。13游戏巩固。 (1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。 我的前面是_，我的后面是_，我的左面是_，我的右面是_。 (2)老师说口令，同学们按照口令要求做动作： 例如：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。(3)创设情境：现在你知道我们该往哪儿走了吗？ 学生结合儿歌内容，根据课件中太阳的位置介绍“东南西北”。 14齐声诵读儿歌，整体回顾。 展示台 1过渡：(课件出示活动三的情境图)小朋友们看，现在我们来到了一座小镇上，小镇上可真热闹啊！不过，这些建筑物都是干什么的？你们知道吗？2学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。3引导学生自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问一问同桌，也可以问老师。同桌互相考一考。4指名领读招牌上的汉字。 三、总结回顾 总结：这节课我们一起畅游了语文乐园，旅程虽然还没有结束，可我们的收获一定不少，在语文乐园中，不但可以做游戏，还可以学到很多语文知识，其实在我们的生活中也一样，只要大家留心观察，就会学到很多知识，认识很多汉字。希望我们都能做一个细心的孩子，在生活中学习语文。