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工作價值觀量表

編製者、年份：吳鐵雄、李坤崇、劉佑星、歐慧敏，1996。
出版社、地點：行政院青年輔導委員會，台北市。

工具目的及其發展過程
本量表以大專生與大專畢業在職人員的工作價值觀為基礎，根據調查與預試結果，參酌國內外有關工作價值觀理論與工具的架構，以及彙整學者專家寶貴意見來決定量表架構，編製適用於大專生與大專畢業在職人員的本土化「工作價值觀量表」。

工具內容介紹
「工作價值觀量表」包括兩領域、七個分量表。即分成「目的價值」和「工具價值」兩領域；「目的價值」再分為「自我成長取向」、「自我實現取向」、「尊嚴取向」三個分量表；「工具價值」再分為「社會互動取向」、「組織安全與經濟取向」、「安定與免於焦慮取向」、「休閒健康與交通取向」四個分量表。各分量表詳述如下：

一、 自我成長取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否不斷獲得新知
與自我成長、發揮創造力、以及促進個人發展」的重視程度。包活量表之第1至7題等七題，可分為自我充實（第1、2、3題）、創造力（第4、5題）、未來發展（第6、7題）三個細類。
二、 自我實現取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否實現人生目標
、展現個人才華、提升生活品質、以及增進社會福祉」的重視程度。包括量表之第8至14題等七題，可分為人生目標（第8、9、10題）、生活品質（第11、12題）、利他主義（第13、14題）三個細類。
三、 尊嚴取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否滿足個人成就感、
獲得自我肯定與自主性、贏得他人尊重、以及擁有管理權力和支配力」的重視程度。包括量表之第15至21題等七題，可分為成就感（第15、16題）、自我肯定（第17、18題）、他人尊重與支配權（第l9、20、21題）三個細類。
四、 社會互動取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得良好的社
會互動、與上司和同事分享喜怒哀樂、以及與他人建立良好的人際關係」的重視程度。包括量表之第26至32題等七題，可分為組織社會互動（第26、27、28、29、30題）、一般人際關係（第31-32題）兩個細類。
五、 組織安全與經濟取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得合
理的經濟報酬、以及組織是否有完善的制度以滿足安全感」的重視程度。包括表之第33至39題等七題，可分為組織安全感（第33、34、35題）、經濟報酬（第36、37、38、39題）兩個細類。
六、 安定與免於焦慮取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否穩定規
律的工作，以及免於緊張、混亂、焦慮與恐懼」的重視程度。包括量表之第40至46題等七題，可分為工作安定（第40、41、42題）、免於焦慮恐懼（第43、44、45、46題）兩個細類。
七、 休閒健康與交通取向：旨在協助受試者了解自己對「工作時能否獲得充
足的體能活動、擁有充分的休閒活動、以及交通便利」的重視程度。包括量表第22至25題、第47至45題等七題，可分為休閒生活（第24-25題）、健康（第22、23、47題）、交通便利（第48、49題）三個細類。

評量方式介紹
全量表共49題，作答採用Likert式六點量表，請受試者依據自己對各題的主觀感受分別就「非常重要l00%」、「相當重要80%」、「普通重要60%」、「有些40%」、「稍微重要20%」、「不重要0%」等六個選項中，擇其一作為答案。作答無時間限制，一般受試者作完全部量表約需20分鐘。原則上，作答以愈快愈好，依自已對題目的第一印象作答，不必反覆斟酌。