小学数学人教一年级数的顺序--比较大小.docx

第四单元100以内数的认识第四课时数的顺序和比较大小【教学内容】小学数学一年级下册41、42页：数的顺序和比较大小【教学目标】1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生的学习兴趣，发展思维能力。【教具准备】100以内数目表一张、课件。【教学过程】一、复习导入。1读出下列各数。35768990961002老师报数，学生在本子上写数。六十九九十三八十三十一百3口答。(1)一个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作()。(2)一个数，百位上是l，十位、个位都是0，这个数写作()。二、自主学习。1学习例4。(1)按照数的顺序。学生逐行独立完成。教师出示放大的100以内数目表，指定学生填写。师生共同订正。(2)让学生回答例4提出的两个问题。给十位是3的数涂上绿色，个位是3的数涂上黄色，个位和十位数字相同的数涂上粉色，引导学生逐项完成。你从表里发现哪些有趣的排列?要引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。从横行看：第一行是填单数，第二行是填双数每一横行的个位都是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样，十位上的数是0、1、2、3、4、5、6、7、8、9排列(0没写出来)。教师提问：第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少？55前面一个数是多少?2学习例5。(1)出示小棒图。教师问：左边有多少根小棒?右边有多少根小棒?根据学生回答，教师板书；4237教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多?(左边多)42和37两个数比较。哪个数大?”学生回答，老师再做说明，42和37相比较，42大，37小，我们用“”来表示它们的关系。(2)出示计数器图。让学生观察后问：“左边的计数器表示多少?右边的计数器表示多少?”学生回答后，老师板书：2325又问：“23和25这两个数相比较，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示?”老师在里填上“”、“”或口填适当的数。473788906635366159四、当堂检测五、评价总结