小学数学人教一年级用七巧板拼指定的图形.doc

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《用七巧板拼指定的图形》教学设计执教者郭淑平指导教师姬红心课题用七巧板拼指定的图形解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生加深对平面图形的认识，促进学生个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生逐步获得解决问题的一般方法；鼓励学生积极观察、动手操作，注重培养学生的动手能力和创新意识。学情分析通过上册的学习，学生已经能够辨认立体图形并且初步感知了立体图形。本单元是学生正式学习平面图形的开始。本单元第一课时中学生已经能直观认识长方形、正方形、三角形和平行四边形等平面图形，能够辨认和区分这些图形；第二课时中通过拼、摆、画、折等活动，学生直观感受到所学平面图形的特征。而七巧板正是由三角形、正方形和平行四边形组成的，通过拼七巧板学生能更直观感受到所学平面图形的特征。选取的题材也符合儿童的年龄特征，生动有趣，有利于培养学生的学习兴趣。拼七巧板的活动具有很强的开放性，既可以满足不同特点学生的需要，又能促进学生更深入地思考。教材分析内容标准了解常见的平面图形。了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。对身边与数学有关的事物有好奇心，能参与数学活动。教学目标情感态度价值观目标培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。能力目标在解决问题的过程中，有目的、有计划第培养学生的审题能力，初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。知识目标在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。教学资源 1.人教版一年级数学下册教材 2.课件教学重点用不同的方法拼摆指定的图形。教学难点用不同的方法拼摆指定的图形。方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备 1. 把握教材，了解学生对七巧板的喜好。 2.提前布置学生搜集有关七巧板的历史知识。 3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课通过欣赏七巧板的拼图，感受七巧板拼图的美，并了解七巧板的历史。教师课件出示七巧板的拼图，请学生欣赏。教师讲解七巧板的历史。学生欣赏图片，感受七巧板拼图的美。学生了解七巧板的历史。自主、合作、探究学习认识七巧板。通过“例3：用一套七巧板拼三角形”的活动，既渗透了数学文化，又给学生提供了认识平面图形的丰富的素材，使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。通过“做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？”使学生借此进一步感知平面图形的特征，发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。课件出示一套七巧板，教师：请同学们观察，这套七巧板有几块？都是什么图形？出示例3题目要求：用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多。师引导学生着重了解题意。让学生先在小组内交流想法，再独立活动动手操作，教师巡视指导。（1）指名用两块板拼三角形的学生上台展示，并说说用哪两个图形拼的。教师对学生的作品进行评价。（3）请用三块板拼三角形的学生上台展示，并说说用哪三个图形拼的。教师评价学生拼组的图形。（5）请用4、5、6、7块板拼三角形的学生上台展示，并说说使用了几块板？是什么图形的板？并对学生所拼图形进行评价。教师小结：用七巧板拼出的三角形还有很多，课下同学们可以尝试不同的方法。让学生独自动手操作，教师巡视指导。学生完成后，全班交流，展示。教师对学生的作品给予评价。学生观察，汇报。学生先在小组内交流想法，再独立活动动手操作。学生展示所拼三角形。学生独自动手操作，学生完成后，全班交流，展示。发挥想象自主创新通过让学生动手拼自己喜欢的图形，培养学生的创新意识。谈话：七巧板不仅能拼三角形、长方形，还能拼成我们生活中看到的各种有趣的图形呢! 让学生独自动手拼自己喜欢的图形，教师巡视指导。学生完成后，全班交流，展示。学生独自动手拼自己喜欢的图形。学生完成后，全班交流，展示。教师寄语总结提升进行课堂小结，对学生提出希望。板书设计用七巧板拼指定的图形教学效果预测本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取符合儿童年龄特征的题材，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动，如，用七巧板拼三角形，用七巧板拼长方形，用七巧板拼喜欢的图形等活动，激发学生兴趣，调动学生学习的积极性；设计科学合理、开放性强，让学生在观察、操作、交流中深化对平面图形的认识，感受几何美、数学美，激发学生的创新意识；同时培养学生分析探究问题的能力。由于大部分学生已经接触过七巧板，并会用它拼一些图形，故本课应重点引导学生用七巧板拼制定的图形，给学生以足够的时间让学生在自己动手的过程中感知体验。另外本课的开放性较强，学生的动手操作应贯穿始终，教师要积极鼓励学生的创新意识，给学生提供足够的操作和交流展示的空间，发挥学生的聪明才智。

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