《翠鸟》第二课时教学设计.doc

翠鸟第二课时教学设计【教材分析】作者对翠鸟的外形和活动特点作了非常细致的观察，形象、生动地描述了翠鸟羽毛艳丽的外形和它捉鱼时灵敏、神速的动作。在老渔翁的启发下，“我”体会到喜爱翠鸟应该把它当作朋友，打消了捉翠鸟饲养的念头。抓住事物特点来写，是本课值得学习的地方。作者在介绍翠鸟的外形时，抓住漂亮的特点，写了翠鸟的的爪子、羽毛、眼睛和嘴；在介绍翠鸟的活动特点时，抓住“一动不动”地“等待”，“贴着水面疾飞”，表现了它的机灵和动作敏捷。【教学目标】、学习作者抓特点观察、描写的方法，体会用词的贴切、生动，养成积累好词佳句的习惯。、感受作者对翠鸟的喜爱之情，增强爱护野生动物的意识。、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学重点】课文写翠鸟捉鱼的第二、三自然段。【教学难点】体会用词的贴切、生动，并朗读课文。【教学准备】多媒体课件。【教学过程】一、激趣导入，走进翠鸟世界、在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺X老师也带大家认识了翠鸟，那么你们还记得它的样子吗？2概括翠鸟的外形有什么特点？（颜色鲜艳，小巧玲珑）二、品读课文第二、三自然段，了解翠鸟的活动特点、多美丽的翠鸟啊，它还有一个名字叫“叼鱼郎”，所以它是一个捕鱼高手，那么它是怎样捕鱼的呢？2、请同学们用最喜欢的方式读课文第二、三自然段。划出描写翠鸟捕鱼的句子。思考：作者是按什么顺序描写翠鸟捕鱼的？板书：捕鱼前捕鱼时捕鱼后请同学读出翠鸟捕鱼前的句子。（它一动不动地注视着。）请同学读出翠鸟捕鱼时的句子。（翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。）比较句子：A、翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。翠鸟蹬开苇秆，很快地飞过去。B、翠鸟叫声清脆，爱贴着水面飞。翠鸟叫声清脆，爱贴着水面疾飞请同学读出翠鸟捕鱼后的句子。（只有苇秆还有摇晃。）分小组讨论：翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？汇报讨论情况：启发：A、翠鸟为什么能稳稳地停在苇秆上“一动不动地注视着泛着微波的水面”？（因为它有一双能“紧紧抓住苇秆”的小爪子。）B、翠鸟为什么目光“锐利”，能发现机灵的小鱼？（因为它有一双“透亮灵活”的眼睛。）C、翠鸟为什么能在疾飞中叼起水中的小鱼？（因为它有一张“又尖又长”的嘴。）D、翠鸟为什么能停在苇秆上悄悄等待小鱼而不易被发现？（因为翠鸟的羽毛以绿色为主，与芦苇的颜色相近而有掩护的作用。）指导朗读。、小结：翠鸟不但外形美丽，而且是捕鱼高手，作者用词准确、生动、具体地把翠鸟捕鱼经过表达了出来。三、自学课文第四、五自然段，体会作者的思想感情、请 同学们快速默读第四、五自然段，思考：翠鸟的家在哪？渔翁说，翠鸟来干什么？我们打消了什么念头？我们应该怎么做？、师归纳：渔翁告诉我们翠鸟的家在小溪尽头的峭壁上，翠鸟来这里是和我们做朋友的，我们打消了捉它的念头，只是希望翠鸟在茂秆上多停留一会儿。五、总结全文作者写了翠鸟美丽的外形，并写出了它在捕鱼过程中动作神速、身手敏捷的特点，使人们不禁对翠鸟产生喜爱之情。六、作业、读一读描写翠鸟羽毛颜色、外形、捉鱼动作的句子，再把你喜欢的词句抄下来。、课外延伸：请你以“我喜爱的鸟”为题，仿照翠鸟抓住事物特点来写介绍自己所了解的鸟。