需要多少钱.docx

北师大版三年级
《需要多少钱》教学设计
教学目标：1、掌握两位数乘一位数的口算方法,经历多种算法的过程,并能正确计算。
2、理解乘法的意义,能用乘法知识解决简单的实际问题。
3、在具体情境中应用乘法,感受数学在实际生活中的应用。
学情分析：
学生已使用北师大教材两年,他们喜欢上数学课,但学生的操作能力还是很弱的，而本节课是要让学生亲身经历知识的发生、发展过程，所以必须动手积累活动经验。
教学重点：掌握两位数乘一位数的口算乘法。两位数乘一位数(进位)口算。
活动1【导入】复习导入
一、 创设学习情境，体现多种算法
师：出示主题图思考：你们发现了什么数学信息？
预设生1：买3个游泳圈需要多少钱？
师：板书---《需要多少钱》
思考交流：（1）怎样列式？
（2）怎么算出结果呢？
（3）你能用钱的模型表示出过程吗？
预设生 预设生2：12x3=36（元） 师：把你的想法告诉大家。
先算：3x10=30（元）
再算：3x2=6（元）
最后算30+6=36（元）
师：根据学生的叙述让其他学生贴出人民币
师：如果在没有人民币的前提下，你能用点子图表示12x3吗？
预设生3： 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
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生4可以:12+12+12=36（元）
生5还可以:3x6+3x6=36 (元)
师：同学们的算法多种多样，我们现在仔细观察笑笑的想法：

x
10
2
3
30
6
30+6=36(元)
师：你们看懂了吗？谁来说说笑笑的想法：
预设生：笑笑是先把12分成10和2
先算10x3=30(元)
再算2x3=6（元）
最后算30+6=36（元）
师：我们能不能把笑笑的想法也表示在点子图上呢？
（生独立完成在作业纸上）
预设生可能：。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 。
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预设生：图左边表示10x3=30(元)
右边2x3=6（元）
最后30+6=36（元）
师：想想以上2种方法有什么关联?
预设生：虽然方法不同，但都是把12分成10和2，先算10x3=30(元) 再算2x3=6（元） 最后算30+6=36（元）
活动2【实践】实践操作，发展技能
师：学数学是为了在生活中用数学，你还能在图中提出其它数学问题吗？
预设生：一顶游泳帽是18元，皮艇是游帽的4倍——————？（提出数学问题）
师：请你在作业纸上用表格和点子图两种方法表示过程。
预设生：

x
10
8
4
40
32
40+32=72(元)

。。。。。。。。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
。。。。。。。。。。。。。。。。。。
10x4=40 4x8=32
40+32=72(元)

活动3【实践】拓展练习，乐凝升智
1. 学生完成书上33页第一题。
2. 判断题: 24×2=84 ( ) 24×4=96( )

3. 解决问题:
王阿姨到超市买牛奶,一盒牛奶17元,要买5盒这样的牛奶需要多少钱?（用两种方法）

4. 拓展启智：看算式编题并且解答：16x5 28x3

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