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彩点点的教学反思
本课的学习活动从彩点点入手,启蒙学生认知,感受点彩画的艺术魅力,并尝试用彩点点组成有趣的图画,属于造型表现领域。我先说一说本科的几个教学步骤。
首先是根据我们本期本组教研主题“美丽导入”的研究，我用了识别色盲卡（强调保护眼睛的重要性）这种新颖的形式和欣赏源于19世纪80年代兴起的新印象派（也称点彩派），其主要代表人物是修拉和西涅克这两位大师的作品，作为导入，引出本课的主题，（彩点点）以此激发学生学习的兴趣和创作欲望，促进学生智力的发展和陶冶学生的情操，培养学生的创造力和审美能力。
然后是认识点，怎样让点变成线，线变成面，并且结合二年级学生年龄特征，用儿歌这种好记的方法记住线，面的画法。
这堂课的教学中我由浅到深，从整体到局部，又从局部到整体进行教学，通过这堂课，引导学生初步了解“点彩画”的特性，欣赏了点彩大师的点彩作品，所以我通过让学生欣赏《纳蒂布港》和修拉的《大碗岛星期天下午》两幅名画，重点让学生了解点彩画的主要特征，研究提高点彩画的兴趣。通过了解点彩画让学生初步接触点彩，知道点彩的特点及简单技巧。人类生活的各个方面都蕴含着美的源泉，艺术来源于生活，一张张构思独特的 点彩范画给了孩子们太多的启迪，在这里孩子们找到了理想的立足点，擦亮了思维的火花，展开了想象的翅膀，激发了创造美、表现美、点缀美好生活的兴趣和欲望。最终学生能独立创作一幅点彩作品。只是在一些小细节方面，我觉得存在一点点问题。作品的展示及评价主要是为了促进学生的发展，鼓励每个学生提高美术兴趣和能力。所以在作品的展示环节，还是应该让更多的学生能参与其中为好。