《孔子》课后教学反思.doc

《孔子》教学反思
吴忠市利通区板桥中心学校 武淑君
《孔子》这一课，是典型的写人的文章，通过典型的事例，表现人物的优秀品质。但是这一人物又很特殊，一是，他是名人；二是，他是古人，离学生实际都很远。而文章的事例，又都是以孔子的言行体现的，这给学生的理解提出了挑战。根据单元训练重点，本文的教学目的就是引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和一些思想主张，启发学生联系上下文理解重点句子。所以如何让学生贴近这位古代名人的生活呢？这就成为这节课的关键：
1、多方位的课前预习。课前我让学生从不同途径，如网上、书籍、向家长了解等方式了解孔子。等到上课伊始，我便提出：课前，同学们都预习了课文，从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。学生在交流中拉近了与孔子的距离，取得了不错的效果。
2、设疑解疑，自主学习。阅读扶放结合，指导学生学习文章的方法。本文共安排了四个故事，我先引导学生根据第一课时的学习了解到的课文内容，鼓励学生大胆质疑，并教给学生学习方法，引导学生自主学习，体会人物的优秀品质及思想精髓。又安排学生合作交流、汇报解疑，抓住重点词句段引导学生读懂课文。通过圈画关于孔子的言语行为，神态心里的描写，让学生了解了一些孔子的处世准则，形象风貌，如：推己及人，厌恶偷盗，善于自省，勤奋读书等方面的品德。在交流中适当引导、点拨。学生在明确了学习目标的同时，又得到了方法，学习起来既有了兴趣也有了信心，课堂表现很有活力。
3、充分利用信息化资源，深入理解感悟课文。在教学过程中的各个环节都有信息化资源的运用，开课伊始，用PPT出示复习题，了解学生对孔子的认识，课中，出示自探提示，解疑汇报中，鼓励学生利用交互式白板的多项功能，引导学生圈圈画画，突出了对重点词句段的理解，学生讲得清楚，听得明白。快要结束课时，有通过网络链接引导学生观看世界各地学习孔子文化的热情，感受孔子对世界文化的影响。再到最后的用白板出示的当堂检测，指名学生板演，及时了解学生学习课文的状况。信息化资源的广泛使用，让学生“看”得见，“摸”得着。可以说是这一节课的亮点。
但，在教学中我有很多遗憾。
1.虽然充分利用了信息化资源，但学生操作还显生疏，今后要多培养学生利用信息化资源的能力。
2.孔子为人处世的准则与学生的生活实际没有联系起来。应该让学生谈谈这些为人处世的准则给你什么启发等等的问题。
总之，我觉得这节课的效果还不错。课堂教学总是具有“遗憾”美的特点，希望我的好的做法及教学中的不足能给其他教师以启发和思考，让这些“遗憾”更美、更有价值！

2