意大利的爱国少年.doc

第三单元：祖国在我心中课 题： 意大利的爱国少年（1）主备人：孟彩丽 课时：16 教学目标： 1、学会本课生字词。初步了解课文内容。2、了解爱的教育这本书。教学重点： 学会本课生字新词。正确书写“糟”。教学难点： 了解课文主要内容。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动 一、导入新课 二、出示目标三、自主学习，合作探究四、指导书写，完成作业导语：同学们，维护祖国尊严的故事，在中国有跟多，在意大利也有。今天我们学习意大利的爱国少年，讲的也是倍受感动的爱国故事。1、板书课题意大利的爱国少年。2、简介爱的教育。学会生字词，初步了解课文内容。 出示学习提示：1、读通课文，读准字音。2、画出不理解的字词，用“-？”表示，用自己喜欢的方法解决。3 、 理解“大义凛然”、“尊严”。“糟”注意右边的上部分不是草字头，第四笔是横。1、了解这本书的同学介绍一下它。2、齐读课题两遍。3、自己读课文一遍。1、用自己喜欢的方式读课文一遍。2、通过工具书解决问题。3、小组交流，解决问题。4、展示汇报。5、齐读课文最后一段，联系上文，理解“大义凛然”，说说少年在什么时候是这样表现的？6、指名2号学生汇报，其他学生可以补充或纠错。7、全班齐读课文。1、学生在老师指导下正确书写。2、练习书写田字格的生字。3、组内比一比谁写得最好，每组评出一位优秀者。五、初读课文，理清脉络六、课堂检测1、自读课文，想想课文讲了一件什么事？2、你认为谁最让你佩服？他为什么让你佩服？1、出示词语。2、填空：意大利的少年叫-在最困难的时候他的行为说明-。1、自己用喜欢的方式读课文，不懂的地方做个记号，再联系上下文理解。2、试着说说课文讲了一件什么事，自己认为感动的语段多读几遍。3、小组齐读重点段。4、比比谁读得最好。1、4号学生开火车读词语。2、小组比赛读词语。3、指名3号学生完成填空任务，其他学生补充或纠错。板书设计 意大利的爱国少年 身世 给硬币 扔硬币课后反思第三单元：祖国在我心中课 题： 意大利的爱国少年（2）主备人：孟彩丽 课时： 17 教学目标： 1、理解课文重点段落的意思，体会意大利少年用行动维护祖国的尊严。2、通过感情朗读课文，理解文章表达的思想感情。教学重点：意大利少年用怎样的行动维护了自己祖国的尊严。教学难点：意大利少年的身世及他对尊严的崇尚。 教学过程： 教学环节教师活动学生活动一、复习导入 二、出示目标三、自主学习，合作探究同学们，意大利少年给我们留下了深刻的印象，他的行为让我们肃然起敬，谁能说说课文主要讲了什么？1、结合插图，体会“扔、砸、跳、站”这些动词，突出少年所表现的大义凛然的气概。2、为了祖国的尊严，意大利少年做了什么？1、意大利少年有着怎样的身世？2、意大利少年需要钱，为什么又把钱扔了？3、结合上下文理解“衣衫褴褛”、“大义凛然”。指名3号学生说说课文主要内容，其他学生补充或纠错。齐读学习目标。1、朗读课文1-2自然段，读懂意大利在哪，这个少年有怎样的身世，用“-”画出来。2、默读课文5-9自然段，想想意大利少年为什么把钱扔了回去。3、小组分角色感情朗读课文，体会戏班的人“打他、骂他，欺侮他，逼他干重活，还不让他吃饱，两年来他没赚到一分钱。”在这样的情况下他确实需要钱，但是他却把钱扔了，表现了他把祖国的尊严看得高于一切。4、结合课文理解“衣衫褴褛”“大义凛然”。5、小组内交流，组长汇报。6、全班交流展示。四、质疑解难五、课堂检测1、有疑问的同学请提出来我们共同解决。2解疑。1、感情朗读5-9自然段。2、填空：课文主要讲了-在生活极其困难的情况下，为了维护祖国的尊严，把别人送来的钱又-，表现了意大利少年的-。1、提出问题，同学们共同解决。2、相互质疑解疑。1、齐读课文5-9自然段，读出他饱受虐待受人歧视，和他为了维护祖国的尊严，又倍受敬佩的情感。2、自己完成填空，组长检查并在小组展示。3、各组比一比，看哪组最好。板书设计意大利的爱国少年饱受苦难 乘客给钱热爱祖国维护祖国 扔 砸 跳 站课后反思