祖国教材解说.doc

教材解说
深入研读教材，提升爱国素养
------北师大版小学语文二年级上册《祖国》单元教材解读
焦村镇中心小学 赵娟丽
尊敬的各位领导、各位老师：
大家好！
今天我要与大家交流的是北师大版二年级语文上册 “祖国”单元的内容，题目是《深入研读教材，提升爱国素养 》。
我将按以下流程进行解说：
一、课标引领,明确方向
二、研读教材,确立目标
三、巧用策略,提高效率
一、课标引领, 明确方向
（一）第一学段（1、2年级）教学目标
（1）识字与写字：1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
（2）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3．学习默读，做到不出声，不指读。 4．借助读物中的图画阅读。 5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（3）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
（4）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
（5）综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
（二）二年级上册学习目标
1、识字与写字
       在一年级学习的基础上，继续学习常用的偏旁部首；能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。
2、阅读
借助图画阅读，在阅读中 展开想像，感受语言的优美，对感兴趣的人和事有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。积累词语、成语和格言警句。
3、写话
       喜欢写话， 在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
4、口语交际
     能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5、综合性学习
     用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法 。
二、研读教材,确立目标
北师大版小学语文二年级上册共设15个主题单元。其中含两个集中识字单元（《丁丁冬冬学识字》和一个开放单元《书的世界》）。其中“祖国”单元为第四单元。
（一）单元主要内容
本单元以“祖国”为主题，编排了两篇主题课文和一篇自读课文和一首古诗。“语文天地”设计了写字、积累新部首、选字组词、写话、办展览、查字典等语文实践活动；安排了在地图上找家乡、介绍家乡的综合活动。“金钥匙”引导学生查找难检字。
《流动的画》是一首儿童诗。这首儿童诗透过火车窗口，将祖国的山川比喻成一幅流动的画卷。“我”赏画、爱画，亲近祖国，用实际行动保护祖国的山水。诗歌共两节：第一节写“我”透过火车窗口欣赏祖国山川的景色。第二节写“我”透过妈妈的表情、眼神意识到要爱护画卷，保护环境。这一节是诗歌主题的深化，也是“我”由赏画到爱画、护画的情感升华。两节诗连贯在一起，叙述了火车上母子对话的情景，其脉络是“祖国美”——“爱祖国”。叙事与写景结合，景中蕴情。
《祖国在我心间》是一篇儿童诗。这首诗描写了小朋友在地球仪上迅速、准确地找出了祖国、首都、家乡的位置，表现了少年儿童热爱祖国、时时把祖国放在心间的思想感情。 自读课文《我们的祖国真大》写了祖国的广阔，古诗《望庐山瀑布》描绘了祖国山河的秀美。课文中涉及了有关祖国的一些知识，如祖国的北方、南方、版图、首都、台湾等，可以进一步增进学生对祖国的了解和对祖国统一的渴望。（二）各学段之间的联系：
第一学段
一年级上册《家》，下册《家园》——爱家园爱生活，渗透爱国教育
二年级上册第四单元《祖国》——了解祖国、热爱祖国
第二学段
《祖国在我心中》《民族之花》——爱国爱家、民族和睦
（三）本册各单元之间的前后联系
在上几个单元，学生感受了秋的美丽、舒服、丰富以及祖国的建筑的宏伟，培养了热爱、亲近大自然以及祖国的情感和对祖国的热爱。本单元以“祖国”为题，进一步激发学生对大自然和祖国的热爱。
综观本单元的结构及内容安排，就会发现它的内容相互联系，相辅相成，共同表现单元主题，全面培养学生的语文素养。
（四）单元教学目标
一节课的目标是师生经过努力要达到的共同目的地，科学、简洁、适合的目标将引领我们的教学方向。根据以上分析，我确定了本单元的教学目标：
1、要求认字27个，写字13个，写好“国”“图”两个字。体会汉字的表意功能。“金钥匙”教给学生查找难检字的方法。
2、在阅读教学中，引导学生将朗读与看图结合起来。重点引导学生在朗读的过程中感受感叹号的用法和作用。让学生在诗歌中找含有语气词的句子，读出自己的感情，加强对语言的感知。
3、背诵《流动的画》《祖国在我心间》《望庐山瀑布》；积累含有左耳刀和示字旁的字；积累一些重点词。
4、“金话筒”是一个阅读、想象、表达、写话的综合练习，实现说写结合。
5、综合性学习感受祖国美，激发爱国情，树立报国志。
（五）科学安排整合教材
确定了教学目标，我们还要在教学中根据需要，调整教材的顺序，把“语文天地”的教学与阅读教学有机结合起来。
具体可以这样操作：
第一步：教学《流动的画》。做“语文天地”中的“比一比，选字口头组成词语”的第3组和写话练习。
第二步：教学《祖国在我心间》；做“语文天地”中的“描一描，写一写”。学习查找难检字。
第三步：做“语文天地”中的“比一比，看谁写得多”，“比一比，选字口头组成词语”的第1、2、4组；背诵《望庐山瀑布》。
第四步：教学《我们的祖国真大》，综合活动。
本单元计划需要5—6课时完成。
三、巧用策略，提高效率
孩子们入学已有一年了，掌握了听读、拼音、猜等识字的方法，也具有一定的阅读兴趣，养成了一些阅读习惯，学会了一些阅读方法。而二年级学生刚入学一年，学生语文学习时识字、读文兴趣很高，但注意力保持时间短，易分散。因此，课堂教学中应采用多种形式的教学活动调动学生学习兴趣，集中学生学习注意力。
阅读过程注重实践、感悟、积累，促进学生知识、能力、情感的协调发展。《标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”
为了实现课堂的高效，我在教学本单元内容时注意以下几点：
（一）以读代讲，读中促悟
通过读能让学生与语言直接接触，品尝语言的“原汁原味”，使学生感受作者的感情，领悟课文蕴涵的道理。因此，在《流动的画》一课中我设计了各种形式的读、自由读、小组读、配乐读等，让学生反复朗读、熟读、美读、背诵。学生在品读中增强对课文的情感体验，在感受中领悟，在领悟中实践，从而受到了情感熏陶，获得思想启迪。
（二）自主学习，合作探究
引导孩子以课文后的思考题为抓手，进行小组内有效合作探究，培养团结合作，勇于创新的学习精神。在教学《祖国在我心间》一课时，课文的最后一句话“祖国时时在我心间”是中心句，教学时先让学生快速阅读课文，画出不认识、不了解的字和词，旨在让学生从整体上把握课文内容。接着让学生再读课文，找出哪些句子具体写出了“祖国在我心中”，然后四人小组进行讨论交流。最后，全班交流讨论有疑难的问题，并动手在图画本上画一画祖国的地形图，标出首都和福建两个名称。这样，通过“自主学习小组互学全班交流动手画图”四个层次的教学，在此之中，教师充分发挥主导作用为学生创设自主学习的情境，以调动学生学习的主动性、积极性，让学生在读读、画画、议议中提高自学能力，理解课文内容。
（三）融入体验，激活思维。
在《流动的画》的教学中抓住第一小节的省略号，设计了发散训练：火车继续向前开着，每到一处都会看到不同的景物，你又看到了什么？学生纷纷发言。通过发散想象，进一步激起了学生对祖国山山水水的热爱，训练了学生的想象力，培养了学生的创新精神。再如，在学习第二节课文后结合学生实际，引导学生角色体验：又问学生“国庆节就要到了，假如你也跟随父母去外地旅游，会怎么做呢？”学生融入了自己生活的体验，纷纷说出办法。课文中蕴含的道理很自然地渗透，使学生在内心油然产生爱祖国的情感。
（四）学以致用，巩固提高
课堂结尾处用“古今有很多名篇佳作，歌颂我们伟大的祖国”这句话，引出《语文天地》中的两篇文章《我们的祖国真大》、《望庐山瀑布》。通过从课内阅读延伸到课外阅读，让学生在高涨的爱国情怀激励下，继续延伸这种情感。同时向学生发问：如果有外国人想了解我们的祖国，你会向他介绍什么？让学生把自己现在对祖国的了解，把想说的话写下来。最后以“我们的祖国真大啊！”写一句话。写完后让学生当场交流、点评、修改。这样使学生学到的知识迁移到新情境中得到运用，从而转化成技能。
（五）适度增量、开阔视野
    在这个单元学习结束后，可以组织学生对整个单元的课文进行回顾、总结。并组织学生进行单元学习小结。同时结合我市的课内阅读增量实验，推荐学生阅读课文同步拓展阅读中的《祖国山河美如画》、《油菜花开》、《祖国是张五彩画》等文章，鼓励学生动手搜集爱国诗歌进行阅读，让爱国的种子牢牢扎根心中。以此增加孩子的阅读量，拓宽孩子的知识面。
祖国是我们共同的家园，教育是我们挚爱的事业，让我们从深入研读教材，打造高效课堂开始，用自己的才能和热情把祖国装扮得更加美丽。

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深入研读教材，提升爱国素养

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