高效课堂小组评价机制.doc

高效课堂小组评价机制
朱娅
小组合作学习是高效课堂倡导的一种学习方式，能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流。但是把班级分成若小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，能够改善课堂气氛，调动学生学习积极性，促进学生之间的相互交流。但是把班级分成若干个小组后，学生分散，如果管理不善，势必造成整个班级混乱而影响教学质量。而建立合理、实用的小组评价制，将能够很好的解决这一问题。有助于学生获得更充分、更合理的教育与发展，充分调动学生的积极性，使教与学的双边活动达到和谐统一。
一、建立学生自我表现评价制度
学生自我表现评价包括：举手发言、课堂纪律、解题正确、质疑提问、个人参与小组合作等各个方面，鼓励学生积极思考，自由踊跃发言，回答问题有创意，小组学习中学会聆听，学会尊重，学会合作。
为了保证自我表现评价制度的落实，保证其真实性、有效性、发展性，按照老师所制定的小组，小组成员都被赋予特定的职责。主要目的发挥学生自己、小组成员间的相互督促、相互帮助、相互影响的功能，以拓展评价的时空，促进学生自主成长。
二、建立小组合作评价考核机制
在进行小组合作学习中，我们发现一个问题：在进行小组讨论时，有部分同学默默无闻，不积极参与交流，只是静静的听取别人的意见，有的甚至干脆做小动作，甚至影响别人交流；在老师提出问题后，在组里学习比较好的同学能够踊跃举手回答老师的问题，其他同学好像没有自己的事似的做旁观者。为调动学习成绩差，不积极主动学习的同学的学习热情，提高合作能力，全面提高组内所有组员的学习能力和学业成绩，我们必须制定明确的小组评价制度。
三、小组合作学习评价制度
1、职责分工制度：小组中设立组长、副组长。组长为常任制，主要负责本组同学学习方面的问题。副组长负责管理本组的纪律，以便更好的培养良好的习惯，内化相关规则。
2、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。
3、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。
4、小组文化建设制度：个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理、组内警言、课堂文化建设等都可以作为评价的内容。
四、小组合作学习评分办法：
课堂中，主要从三方面对合作小组进行评价，分别为参与度、投入度和精彩度。
1、课堂学习活动中积极参与、展示，小组成员分工规范合理，每人次加1分。分数加在参与度一栏。
2、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。分数加在精彩度一栏。
3、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。分数加在投入度一栏。
4、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。
5、每周评选出1个优胜组，按总评分评为“周冠军”，并予以一定的物质奖励，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励，小组成员每人上交一份说明书，分析落后的原因。
6、期末评选出全期的智慧冠军组、团结冠军组、挑战冠军组等优秀小组。