全球史观文明史观现代化史观.doc

（1）全球史观
以世界全局的观点，综合考察各地区、各国、各民族的历史，解释和阐明人类历史的演变规律和趋向。
世界历史不是各民族、各国家、各地区、各文明形态历史的简单相加和堆积，而是对人类历史自原始、孤立、分散的人群发展为全世界成一密切联系整体的过程，进行系统探讨和阐述。
人类历史分横向和纵向两个方面。纵向是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。马克思主义学者在阐明人类历史纵向发展方面贡献很大。全球史观阐述了世界由各地区间相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的这一客观过程。
15、16世界近代开端；20世纪现代史开端，形成完整意义的世界史。
（2）文明史观
指精神文明和物质文明，文明史将文明作为研究单位，文明是一个比较稳定的人类集体。
按宗教分：中华文明（儒教）；西方文明（基督教）；印度文明（伊斯兰教和非洲文明）。
按生产力发展变化：农业文明和工业文明时代。
农业文明：能源：人力、畜力、自然力等可再生能源；人口：增长缓慢；劳动者：主要从事农业劳动，分散居住在乡村；社会分层：采用政治、法律、习俗等手段加以固定，经济上的不平等表现为等级分别；政权组织形式：国家组织形式逐渐完善，一般采用帝王个人或者贵族寡头专政的形式。
工业文明：能源：煤、石油不可再生能源，科学和技术在生产中的作用日益重要；生产部门：工业、商业成为人类文明的主要支柱；人口：增加快，一度人口爆炸；城市成为政治、经济、文化、教育的中心；社会分层：按血统和门第的分层消失，逐渐实现政治上的平等；政权组织形式：民主成为人类政治的最大诉求；精神：科学与理性日益主宰人类的意识形态和思维方式。
（3）现代化的观点
从农业社会向工业社会的转变被称作现代化。现代化包括政治、经济、文化等社会领域全面的变化。
分为五个阶段：
现代化准备阶段：14世纪—18世纪中的工场手工业阶段；
现代化的启动阶段：19世纪第一次工业革命；
现代化在西方国家的成熟与发展：19世纪末—20世纪初；
现代化的全球扩张：20世纪上半期，出现三种现代化道路；
现代化转型：第二次世界大战之后西方国家出现超现代化、后现代化、后工业社会。
·三种类型：资本主义、社会主义、殖民地国家现代化。
·分析思路：生产力发展、经济结构变化、社会结构、意识形态、横向联系
中国古代中央集权制度的形成
随着疆域的扩大，国家的统一，雄才大略的秦王嬴政实行了一套全新的政治制度，史称专制主义中央集权制度。与宗法分封制比较，专制主义中央集权制度新在了哪里呢？让我们一起对比四组画面，了解制度创新。
第一组对比：“尴尬的周天子”和“威严的秦始皇”
第二组对比：“尊贵的管仲”和“惶恐的李斯”
第三组对比：“强大的诸侯王”和“顺从的郡县官”
第四组对比：“明德慎罚的周法”和“严刑峻法的秦律”
通过四组对比，让大家看到，秦朝统一后，建立了一套崭新的政治制度：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制度、选拔和考察官吏的制度以及细密、严苛的法律制度，奠定了中国古代大一统王朝制度的基础。
案例:两岸关系——驳斥谬论，维护统一
随着港澳的顺利回归，为海峡两岸最终统一提供了经验。但是在海峡两岸人民期盼国家统一的时候，台湾当局和某些台湾领导人却明目张胆的要为台湾独立正名，要分裂祖国做舆论。
谬论一：“台湾是中国的殖民地”
台独分子妄图把台湾和大陆的关系变成殖民地与宗主国的关系。下面我们一起来看看什么是殖民地。分为两类一是靠战争侵略他国领土（像非洲，亚洲），二是发现的无人居住地（美洲，澳洲）。殖民地和宗主国之间空间上相隔千山万水，而且没有血缘和文化上的联系，所以这些殖民地后来都纷纷独立。
从历史的角度上看：而台湾自古即属于中国。中国人民早期开发台湾的时间可以上朔到一千多年以前。公元 3 世纪和 7 世纪，三国孙吴政权和隋朝政府都先后派万余人去台。进入 17 世纪以后，中国人民在台湾的开拓规模越来越大。至公元 1893 年（清光绪 19 年）时，总数已达到 50.7 万余人。台湾社会发展始终延续着中华文化的传统，我有着共同的祖先，共同的文字，共同的节日。
从地理的角度上看：台湾岛是中国大陆架伸向太平洋的一部分。台湾与祖国大陆在地理上是相连接的。按照国际公认的《大陆架公约》：“同在一个大陆架上之岛屿归该国所有”的原则，我国对全部东海大陆架享有主权，自然也对坐落在大陆架上的台湾岛、钓鱼岛等岛屿享有领土主权。
谬论二：“地位未定论”
从国际法的角度来说， 1943 年 12 月签订的《开罗宣言》就庄严宣 布 “剥夺日本自 1914 年第一次世界大战开始以后在太平洋所夺得的或占领的一切岛屿；把日本所侵占的中国领土：东北、台湾、澎湖列岛等归还中国。”。 1945 年，美英中三国促令日本投降的《波茨坦公告》重申：“开罗宣言必将实施”。 9 月 2 日 的《日本无条件投降书》又明确提出，日本必须将台湾归还中国。上述三个国际法文件，都明确无误地确认台湾是中国领土的一部分的法律地位。而联合国 2758 号决议、中美的“三个公报”都反复强调：“世界上只有一个中国，台湾是中国不可分割的一部分，中华人民共和国政府是代表全中国的惟一合法政府。”上述原则得到国际社会的普遍认同。
谬论三：“人权高于主权”
从传统国家观念和现代社会价值观的角度驳斥“人权高于主权”等谬论。
应该说， 请同学们站在历史的角度，驳斥台独谬论，直面现实问题的意识是非常可贵的，而同学们在积极准备的基础确实表现不俗。但我也发现，本案例展示的内容应是合作小组课前已准备就绪的，课堂上只是对准备好的内容进行演出，这种作法使课堂教学沿着预设方向发展，缺乏了变化的挑战性。同时，原本应上课讲述的内容推到课前，是不是无形中增加了学生的学习时间和学习负担。
钟： 在这方面我与 张 老师有不同的意见，我认为没有课前分工、知识储备的“现场型”合作学习是不负责任的。记得听某节展示课时，一开始大家都被现场热烈的合作讨论声所吸引，但侧耳细听，却吃惊地发现学生嘴中发出的是毫无意义的“嗡嗡嗡，哼哼哼。”这种“空壳合作”无异将合作教学变成了一场闹剧，学生历史思辨能力的培养更是无从谈起。
张： 由于时间的关系，第四个话题的讨论还没有完成，那么我们就剩下的内容交给下一个研修时段，在下一个时段里，我们将继续探讨：从必修Ⅰ的“模块主题”入手，在培养学生的历史思辨能力方面，还可以衍生出哪些思考？我们更有必要期待，站在人类文明发展的高度展开政治史的教学将会有什么别样的精彩。
1. 英国君主立宪制政体的建立、发展和完善过程
君主立宪制度的形成和发展过程较复杂，基于时间发展的线索图说明比较清晰。
它起源于 13 世纪的《大宪章》和议会制度，
17 世纪《权利法案》颁布最终确立了议会主权，君主立宪制初步确立。
18 世纪责任内阁制度的形成使国王的行政权力转移到内阁，由内阁总揽国家行政权，并对议会负责的政体组织形式形成 .
伴随着 19 世纪两党制的发展和 1832 年议会改革，进一步扩大选举权，君主立宪制走向深化。
总之，从横向看，英国的制度发展表现为君主立宪制度的初步确立，内阁制度的形成，议会选举制度的不断完善几个过程；
从纵向来看，英国政治制度的发展实际上是国家权力重心的不断下移即由君主转移到议会，由议会转移到人民的过程 .
李老师 ： 第二个问题是：
2. 英国责任内阁制的理解（与明代内阁的区别）
（ 1 ）产生途径不同：明朝的内阁阁员由皇帝直接任命，英国内阁阁员由政党选举产生；
(2) 权力大小不同：明朝内阁仅拥有议政权，英国内阁则是议行合一；
(3) 负责对象不同：明朝内阁阁员仅须向皇帝负责，英国内阁则须向议会负责；
(4) 历史属性不同：明朝内阁是封建时代宰相的变身，英国内阁则是资产阶级政府机构；
(5) 独立程度不同：明朝内阁只有依靠皇权才能维持，英国内阁则可以完全脱离王权而自立。
3. 英国君主立宪制政体的内涵 :
以图示的形式解读，请老师们看屏幕：
（ 1 ）议会下院由选民普遍直接选举产生，掌管立法权及其行政监督权，是权力中心；
（ 2 ）议会多数党领袖担任首相，首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命组织内阁，内阁全体成员对政府事物集体负责，并与首相在政治上共进退 . 如果议会通过了对政府的不信任案，内阁就要下台，或者宣布解散议会 . 重新进行选举 . 英国的内阁制又称责任内阁制 .
（ 3 ）可见，内阁从议会中产生，受议会监督，内阁总揽国家的行政权力并对议会负责。

4.英国资产阶级君主立宪制的特点：
① 保留君主，但国王 “ 统而不治 ” ；
②以责任内阁制为核心，首相是政府首脑，是国家政治生活中的最高决策者和领导者，内阁对议会负责；
③以代议制为基础，实行分权，议会掌握国家主权；
④实行分权原则