故乡的芦苇教学设计.doc

《故乡的芦苇》教学设计
实验小学 王 艳
教学目标：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受芦丛美景和童年。
　　2、在朗读和品读中感受课文准确、形象的语言和热爱故乡的情感，揣摩作者表情达意的写作方法。培养学生从小热爱家乡的思想感情。
教学重、难点：
　　从文章准确、形象的语言体会作者热爱故乡的情感，学习作者的写方法。
教学准备：
　　多媒体课件
教学过程：
　　一、谈话导入
　　　1、（出示芦苇图片）学生谈感受。
　　　2、在大家眼中平淡无奇的芦苇，却给那里生活过的孩子们留下了甜美的回忆，现在，就让我们跟随作者樊发稼一起走进故乡的芦苇丛中，追忆那份童年的纯真和美好。
　　　3、板书课题，齐读。
　　二、初读感知
　　　1、自由朗读课文，注意读准字音，尤其是含有本课生字的词语要多读几遍，把句子读通顺。
　　　2、出示含有生字的词语，指名领读。
　　　3、指名分自然段朗读课文，边听边思考：课文主要写了什么内容？（指名回答）
　 三、细读品味，感悟真情。
　　（一）学习对家乡梦幻般的回忆部分（2－7自然段）
　　　1、故乡有哪些梦幻般的、缤纷的记忆，让离开家乡二十几年的我常常怀念？自由朗读课文，寻找答案。
　　　2、指导朗读。
　　（二）自由读8、9自然段，欣赏芦苇之美。
　　　　1、引导学生找到文中的比喻句，体会一下这样写有什么好处。
　　　　2、故乡的芦苇多美啊，让我们通过动情的朗读再来感受一下，好吗？
　　（三）学习10―13自然段,回忆童年趣事。
　　　　1、自由朗读，思考：课文中写了哪几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣？　
2、生汇报自学情况，教师引导学生抓住每一部分的学习重点。
　　　　3、读写结合指导：我们在一篇文章中要写几件事时，也应当适当安排详略，使文章内容更为合理。
　　（四）学习14－16自然段，体会热爱故乡之情
　四、总结
　　　本文的作者用诗一样的语言，画一样的意境，丝一样的情绪，使我们在字里行间感受着浓浓的思乡之情。相信大家也与作者一样，深深热恋着自己的故乡——生我们养我们的这片土地。那么在我们的故乡有哪些美景，哪些美好的事物值得赞美呢，课后就用你善于发现的眼睛去找一找吧。