有余数的除法反思.doc

有余数的除法教学反思
梁杰
《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须学好。教学中我创设问题从平均分入手，让学生明白平均分有时会有剩余，以及平均分问题要列除法解决。提出问题让学生利用学具在动手分一分的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。本节课是教学《有余数的除法》的第二课时，第一课时学生已经学习了表内除法竖式能除尽的简单除法，对于用竖式计算也有所掌握，我主要引导学生从动手操作中，帮助学生逐步认识余数和有余数除法。对于“余数小于除数”这一知识点，我将在下一课时进行全面的教授。
在整个教学的过程中，我发现我的教学设计存在很大的问题，我在设计上没有考虑好时间是否充足，在第一部分的就知回顾中，设计的题量太多，提出的问题过于频繁，应该做到简单的去过度铺垫，就因为在这部分的教学中占用了大量的时间，以至于在探索新知这一环节时间非常紧凑，没能把重点内容突破，在加上没有深入解读教材，只用了两个算式就将余数比除数小推理了出来，这是不科学的，最后练习太少，没能做到巩固新知。
通过这次的讲课，我深深的体会到了在教学之前，必须认真深入的解读教材和课程标准，在设计每个教学环节时，必须认真思考，做的对自己负责，更要对学生负责，在以后的教学当中，我会勤学多问，不轻易的去上每堂课，争取做到堂堂课目标明确、思路清晰，重点突出。