有余数的除法反思.doc

有余数的除法教学反思梁杰有余数的除法这部分学习内容是表内除法知识的延伸和扩展，两部分内容相互联系，具有互补性，前者是后者的基础，后者是前者的延伸。这部分内容也是今后继续学习除法的基础，具有承上启下的作用，必须学好。教学中我创设问题从平均分入手，让学生明白平均分有时会有剩余，以及平均分问题要列除法解决。提出问题让学生利用学具在动手分一分的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念。平均分东西的时候，可能刚好全部分完，可能剩下一些不够再继续分。本节课是教学有余数的除法的第二课时，第一课时学生已经学习了表内除法竖式能除尽的简单除法，对于用竖式计算也有所掌握，我主要引导学生从动手操作中，帮助学生逐步认识余数和有余数除法。对于“余数小于除数”这一知识点，我将在下一课时进行全面的教授。在整个教学的过程中，我发现我的教学设计存在很大的问题，我在设计上没有考虑好时间是否充足，在第一部分的就知回顾中，设计的题量太多，提出的问题过于频繁，应该做到简单的去过度铺垫，就因为在这部分的教学中占用了大量的时间，以至于在探索新知这一环节时间非常紧凑，没能把重点内容突破，在加上没有深入解读教材，只用了两个算式就将余数比除数小推理了出来，这是不科学的，最后练习太少，没能做到巩固新知。通过这次的讲课，我深深的体会到了在教学之前，必须认真深入的解读教材和课程标准，在设计每个教学环节时，必须认真思考，做的对自己负责，更要对学生负责，在以后的教学当中，我会勤学多问，不轻易的去上每堂课，争取做到堂堂课目标明确、思路清晰，重点突出。