资源描述
一、记叙类文章专题
（一）人物形象
1、人物类型及作用
（1）主要人物：突出作品主题。
（2）次要人物：烘托气氛，陪衬主要人物，丰富作品内容。
（3）线索人物：推动情节发展。
2、人物描写的方法
（1）正面描写：包括外貌、神态、动作、语言、心理描写
（2）侧面描写：通过别人的眼、口等来表现另一个人物的性格或品质
（3）细节描写：对人物描写的各个方面或场面进行的细致入微的刻画
以上的描写方法都是为了表现人物的性格、心理、精神或品质，进而突现中心。
3、分析人物形象的方法
（1）找文中直接评价人物的词句
（2）通过描写方法分析人物形象
（3）通过故事情节分析人物形象
三种文体中重要语句的品析
（二）故事情节
1、用简洁的语言概括文章的主要内容
方法：什么样的主人公在什么情况下做了一件什么事，事要有终极结果。
2、 分别概括情节的几部分（有时以填空的形式出现）
3、 方法：先明确情节发展的四部分：开端、发展、高潮、结局，然后按要求呈现答案。（若是填空形式，注意仿写已有格式）
（三）环境描写
1、环境描写及其分类
（1）环境描写：是对人物活动的环境和事情发生的背景的描写，包括社会环境描写和自然环境描写。
（2）自然环境描写即景物描写，是对时序、节令、地点及景物等的描写。
（3）社会环境描写主要是对人物活动的具体背景、处所、氛围以及人际关系等的描写。
2、环境描写的作用
（1）自然环境描写的作用
A、交待故事发生的时间、地点；表明天气的什么特征；突出环境的什么特点
B、渲染什么气氛
C、烘托什么心情或什么样的人物形象
D、为下文的什么情节发展作铺垫或推动了情节的发展
（2）社会环境描写的作用
A、通过交待什么内容，点明人物活动的社会背景
B、预示人物性格形成的必然性
C、为下文的某个情节发展作铺垫
D、突出了什么主题
（四）标题的含义及作用
1、标题的含义
值得品味的标题，一般都有一语双关的特点，回答标题的含义时，应该先明确本义，然后再突破本义，分析出标题的引申义、比喻义、象征义。
答题方式：标题一语双关，一方面指——；另一方面指——。（当然，有些标题有没有双关意要根据文意，细心、灵活地加以判定。）
2、标题的作用
• （1）标题一语双关。一方面指——，另一方面指——
（2）充当线索
（3）点明主要人物或事件发生的地点
（4）概括内容或主要事件
（5）揭示文章的中心
（6）设置悬念（或新颖），吸引读者
（五）记叙的顺序
1、种类及判定：
（1）顺叙：是按事件发展的时间先后的顺序来写
（2）插叙：是在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或描写人物，暂时中断叙述线索，插入一段与主要事件相关的内容的叙述方法
（3）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按事情原来的发展顺序进行叙述的方法
2、作用：
（1）顺叙：脉络清晰，条理分明
（2）倒叙：设置悬念，吸引读者
（3）插叙：A补充交待了什么，使内容更丰富；B、更能突出某个人物的什么性格品质，使人物形象更鲜明；C、为下文某一情节作铺垫，使情节更完整；D、突出什么中心。
（六）记叙的线索
1、线索的类型：
（1）以时间的推移、地点的转移为线索
（2）以“我”的见闻和感受为线索
（3）以具体的事物为线索
（4）以中心事件为线索
（5）以人物或人物的某一特征为线索
（6）以作者的思想感情变化为线索
2、线索的判定
• 找文中自始至终反复出现的字词句（词语反复出现或议论抒情句反复出现）
（七）段落的作用
1、开头段的作用：
（1）内容上的作用：
A、点明中心 B、渲染气氛，奠定全文的感情基调
（2）结构上的作用：
A、总领全文，引出下文 B、照应题目 C、设悬念、埋伏笔
2、结尾段的作用：
（1）内容上的作用：
A、点明中心 B、画龙点睛，深化（突出）中心
C、耐人寻味，令人深思
（2）结构上的作用：
A、总结全文 B、照应前文（开头、题目）
3、中间段的作用：
承上启下作过渡
（八）写法
记叙类文章中常见的写法及作用
1、对比：把什么和什么作对比，突出强调了人物的什么性格品质或突出什么中心。
2、衬托：以次要人或事物，突出主要人或事物的特点、性格、品质或情感。
3、欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写对象，收到出人意料的感人效果。
4、设悬念、埋伏笔：吸引读者，引人入胜。
5、讽刺、夸张：突出人或事物的特征，提示本质，给读者留下鲜明的印象。
6、前后照应：使情节完整，结构严谨，中心突出。
7、正侧面相结合：
8、以小见大：
九）中心与选材、组材
1、中心：
（1）归纳中心的方法：
A、从分析标题入手 B、从分析材料入手 C、从分析开头、结尾入手 D、从分析文中的议论、抒情句入手
（2）呈现中心的形式：
本文记叙了（描写了）什么故事（事迹、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）什么思想（性格、精神、实质），抒发了作者什么感情。
2、选材：围绕中心合理选材
3、组材：突出强调中心的材料详写，对中心起补充作用的材料略写
（十）语言
（十一）记叙的人称：
（十二）记叙的六要素：
（十三）开放性试题：
雪中小卓玛
李春雷
玉树大地震之后的第七个早晨，我从震中的结古镇，驱车赶往西宁。忽然发现，前面路边悄然站立着一个藏族小姑娘，双手捧着一个奖状大小的纸板，上面歪歪扭扭却又清清楚楚地写着两个殷红似火的大字：“谢谢！”
四周是茫茫的雪山，根本看不到村庄的影子，她是从哪里来的呢？
停下车，我走过去，拉住她的手，轻轻掸去她头上的一层雪花。这个在风雪中瑟瑟发抖的小姑娘，约有五六岁的样子，蓬乱的头发，瘦瘦的小脸上是典型的高原红，额头上还凸起一道长长的已经结痂的伤痕。
“你是哪个村庄的？”“谢谢！”
“上学了没有？”“谢谢！”
“你叫什么名字？”“谢谢！”
我有些纳闷了，又问她这次地震中家里的情况。她似乎没有听懂，圆睁着大大的眼睛，迷惑地看着我，嘴里仍只是在重复着那两个字。
我猛然明白，这里是纯粹的藏族牧区，她还没有上学，自然听不懂汉语。
这么冷的天，是谁让她来的呢？震中心周围的房屋几乎全部倒塌了，伤亡惨重。她的家中，她的小村灾情如何呢。这个小姑娘，是不是想通过这种方式，希求援助呢？
但我马上否定了自己。地震之后，灾民们在最短的时间内都得到了政府救济，逝者安葬，伤者就医，失居者也都有了帐篷，有了粮食，有了饮水。正是因为这些，灾区才安定下来。
况且看看她额头上的伤口，早已经过医生处理，且已经结痂了。身上的衣服虽然破旧，却也算干净整齐。再看她的神情，更像是一个懂事的孩子。
我决定把车上的食品，送给她一些，还有她的家人。那是从城市里买来的一些奶制品和肉制品，花花绿绿，包装精致。
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。不仅摇头，红红的小手也在摇动着，像风中的枫叶。
我坚持着，有些强行地塞给她。她迟疑了一下，只得从其中拿了一块造型别致的巧克力，揣在怀里。接着，恭恭敬敬地冲着我，鞠了一个躬，再次清晰地说出了那两个字“谢谢！”之后，她细心地把巧克力塞进贴身的兜兜里。
做完这一切，她又用双手托起了那个宝贝纸板，高高地抱在胸前，遮住了自己的半张脸，只露出两只大大的眼睛，像青海湖一般澄澈和镇静。
虽然我不知道在这个孩子身上发生了什么故事，灾难已经过去，作为一个小小的亲历者，她只是要用自己的方式，表达一种心底里难以言说的感激。
从她的脸上，我看到了一种与年龄并不相符的镇静和成熟！我们城市里的五六岁的孩子，在这样的冰雪天气里，会干什么呢？或许正依偎在妈妈怀里睡觉呢？或许正在暖意盈盈的房间里玩游戏吧？哦，亲爱的孩子们，你们理解人生的艰难吗？你们品尝过感恩的味道吗？你们明白国家和民族的概念吗？
这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切地感觉到了这一切。
孩子，我不知道你的名字，权且按藏族人通常的习俗，称呼你小卓玛吧。我也不了解发生在你身上的故事，但我理解和明白你的心思。不过，今天太冷了，雪太大了，你还是回家去吧，那怕只是一顶简陋的帐篷。
我再三地劝她。这个小姑娘，这个小卓玛，却像巴颜喀拉山一样坚定和倔强，她虽然明白了我的好意，但再一次摇了摇头，用手指了指纸板上的那两个字，指了指远方，又指了指自己的心窝。
哦，可爱的孩子，可爱的小卓玛，我的眼中酸热热的，情不自禁地双手抱拳，面对她的痴情，面对她的坚定，深鞠一躬，并模仿着她的语气，说了一声：“谢谢！”
车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火。在我的心底燃烧着。
（摘自《人民日报》2010年4月28日，有改动）
17．请用简洁的语言概括文章的主要内容。
18．阅读全文后，你觉得藏族小姑娘具有哪些可贵的品质？
19．文中画波浪线的句子“这个青藏高原上的楚楚可怜的藏族小姑娘，她才五六岁，通过这一场灾难，却已经开始真切的感觉到了这一切”中的“这一切”指什么？
20．请从修辞手法运用的角度理解文章最后一句“车走远了，雪中小卓玛的身影，像一簇猩红的篝火，在我的心底燃烧着”的含义。
21．下面是文中画横线的句子，请根据这句话的具体语境，揣摩此时小卓玛的心理活动。（2分）
她的眼光一亮，旋即又摇了摇头。
你在伞里吗
白丽娜
①雨渐渐大起来。后座上的女儿，小脸紧贴着我的后背，右手穿过我的胳肢窝，擎着她那把橘红的小伞。雨砸在伞顶上，嘭嘭直响。有风，车子骑得有些吃力，那小伞也忽嗒忽嗒不甚听话，但女儿努力地擎着它，我能感觉到她的小手在我的腋窝下一次又一次用力。我问道：“你在伞里吗？”
②“妈妈，在！”女儿的回答响亮而干脆，那语气里的阳光，穿过这晦暗的雨幕感染着我的心。女儿今天是太高兴了——期中考试，她语文、数学都得了一百分，按照考前的承诺，我要请她吃一顿肯德基。
③女儿左手攥着的纸袋里，此刻就装着她小小的愿望，热乎乎的，与她热乎乎的小脸一起紧贴着我的后背。车子一颠一颠，女儿的小脸和那纸袋与我的背脊若即若离，那温暖也就一阵一阵——可就是这一阵一阵的温暖，让我寒雨里的心一阵阵颤栗！
④肯德基的店铺在这个城市里随处可见，但我的女儿对肯德基却一直保持着向往与好奇。去年她9岁生日那天，我第一次带她去肯德基，她用薯条蘸着番茄酱，放进嘴里小心翼翼地嚼，那满足的眼神让我几乎不敢面对……为了自己的梦想，我辞职来到这座城市快两年了，我不得不节约血汗换来的每一分钱，以应付房租、伙食费以及女儿不菲的借读费。小小的女儿，便也常常受我所累，有时一些小小的愿望都难以实现……
⑤雨没停，风也没停，而我们离租住的小屋还很远。我把胳肢窝里的女儿的小手夹得紧一些，想让她省些力气。与此同时，我又问了一遍：“你在伞里吗？”女儿的回答还是那一声响亮而干脆的“在”！
⑥到家了，我用腿撑着车，腾出左手抓住伞柄，好让女儿抽出手来。当我转过脸的刹那，我呆住了——女儿几乎全身湿透！但她微笑着，扯了扯我的上衣，又拍拍那个纸袋，紧紧地抱在胸前：“它没湿，还热着呢！”
⑦泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸…… (《读品》2008.1)
⒘请用一句话概括这一感人故事的内容。
⒙“妈妈”两次问“你在伞里吗”，可以看出这是一个 的妈妈；女儿两次“响亮而干脆的回答‘在’”，可以看出这是一个 的女儿。
⒚第①段中加点的词“砸”换成“落”好不好？为什么？
⒛文中第④段能否删去，为什么？
21.你是这样理解“泪水和着雨水，从我的脸上流淌下来一瞬间打湿了我的脸……”这句话的？
说明文专题
（一）说明对象及其特征（或说明内容）
1、全文或某段的说明内容
说明对象及其特征或概括合并每段的内容
2、全文说明的主要内容
概括每段内容，找出用墨最多的内容即为答案
（二）说明顺序
1、常见的说明顺序
（1）时间顺序：以事物发生、发展的时间先后安排的顺序。
（2）空间顺序：按照事物的空间存在的形式，或从外到内，或从上到下，或前到后，或由远及近，或由某一中心点向四面扩散开去呈辐射对事物作介绍。
（3）逻辑顺序：按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程进行说明。
2、判定方法
（1）依据三种顺序使用的对象和范围
（2）抓标志性的关键词
（三）说明方法
1、全文或某段（或主要）用了哪些说明方法？有何作用？
（1）举例子：举什么例子，具体准确地说明了某对象及某特征。
（2）列数字：科学准确地说明了某对象及某特征。
（3）作比较：把什么与什么作对比，突出地说明了某对象及某特征。
（4）分类别：条理清晰地说明了某对象及某特征。
（5）下定义：科学准确地说明了某对象及某特征。
（6）作诠释：准确地说明了某对象及某特征。
（7）画图表：简明直观地说明了某对象及某特征。
（8）打比方：把什么比作什么，生动形象地说明了某对象及某特征。
（9）摹状貌：生动形象地说明了某对象及某特征。
2、划线句子有何作用？
先判定划线句用了什么说明方法，再依据1规范答出这种说明方法的作用。
3、直接回答某一说明方法的作用。
（四）说明语言
1、说明文语言主要特点是准确，在准确的前提下可以生动说明，可以平实说明。
2、加点词有何作用？
（1）加点词表限制或修饰，（2）这个词在句中的作用、意思，（3）体现了说明文语言的准确性。
3、能否与另一词互换？
（1）明确观点（能或不能），（2）原词的作用
（3）换词的意思及表达效果，
（4）总结：换后不能体现说明文语言的准确性
4、加点的词能否删去？
（1）明确观点（能或不能），（2）原词的作用（同上）（3）删后意思及表达效果，（4）总结：删后不能体现说明文语言的准确性。
5、结合文章内容，说说全文（或某段）的语言特点。
（1）通读全文，判定本文的语言风格是平实说明还是生动说明，（2）若为生动说明，则扣住运用“打比方，摹状貌”的说明方法，拟人的修辞手法句举例具体分析；若为平实说明，则扣住表程度、范围、数量、估计等方面的词语举例具体分析。
（五）开放性试题
1、写宣传标语
简明扼要，有文采，不可脱离给定内容
2、提建议写措施
根据文本内容合理设想，科学建议
（一）太空垃圾——人类自设的隐患（14分）
人类为了追求更加清洁、优美的生活环境，采取了各种各样的方法治理地球上的垃圾等有害物质。但xiǎn 为人知的是，在太空，成千上万吨垃圾正在不断蔓延。它不仅 ，而且还 ，其中更令人不安的是，这些垃圾存在大量放射性物质 。
太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片。如各种卫星的保护军及部件，各种火箭发动机在空间爆炸产生的残hái ，核动力卫星及其产生的放射性碎片；宇航员在太空行走时丢弃的螺母、螺栓和螺丝刀等各种物体。【甲】这些东西如人造卫星一般按一定的轨道环绕地球飞行，形成一条危险的垃圾带。据统计，目前约有数千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年2％至5％的速度递增。科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧。【乙】由于这些物体通常以每秒10公里以上的速度运行，因此如果与其他物体相撞，每小块将产生相当于一颗手榴弹的爆炸力。【丙】一块仅有阿司匹林药片大的残骸可将人造卫星撞成“残废”，可将造价数亿美元的航天器送上绝路。【丁】当宇航员在太空行走时，一块迎面而来、直径仅为0．5毫米的金属微粒足以戳穿密封的宇航服，人们肉眼很难看清的油漆片和涂料粉末也能给宇航员带来生命危险。
科学家还认为，大块的宇宙飞船残块将不断下落，进入大气层，一部分在大气层中烧毁，另一部分则掉在地球上。然而，飘荡在地球上空的核动力装置，尤其是核动力发动机的脱落更具有特别的危险性，它将对地球造成严重的放射性污染。据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。1978年苏联带有核装置的“宇宙一954”星掉在了加拿大北部的土地上；1983年，“宇宙1420”号的反应堆芯落入南大西洋。幸亏这些地方人烟稀少，未造成严重后果。
面对日益激烈的宇宙竞争，科学家们呼吁，应当及时制订新的法律和技术标准以减少太空垃圾，因为人类清除这些垃圾在技术上和经济上都相当困难。
13、根据拼音写出汉字（2分）
xiǎn 为人知 残hái
14据本文的说明条理，将下列三个短语分别写在第一段文字的空白处。
依次是： 、 、 （2分）
A、给地球增加一层污染源 B、时刻威胁着人类的生命安全 C、影响航天事业的发展
15、下面资料是从文中摘出来，在文中已标明的【甲】、【乙】、【丙】、【丁】这四个位置中，应把它放在哪个位置？（2分）
1983年，美国航天飞机“挑战者”号与一块直径0．2毫米的涂料剥离物相撞，导致舷窗被损，只好停止飞行。
16、太空垃圾这种隐患是人类自设的，其原因是：（2分）
17、根据本文内容，概括说明太空垃圾构成隐患的原因是什么？（2分）
18、本文多次使用的说明方法有 、 （2分）
19、“科学家们对太空中可能存在的近10万块废弃物表示担忧”中“可能”一词能不能去掉？为什么？（2分）
1．依次是：影响航天事业的发展给地球增加一层污染源时刻威胁着人类的生命安全2．丁3．太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片4．据统计，目前约有千吨太空垃圾在绕地球“运行”，且数量正以每年2％至5％的速度递增。（或：据统计，到下个世纪，将会有100多个这种装置，含有1吨以上的放射性物质。）5．①太空垃圾与其它物体相撞，有巨大的破坏力。③太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。 6．举例子列数字
13、（2分）鲜 骸
14、（2分，对一个得一分）C A B 15、（2分）丁
16（2分）太空垃圾是人类在进行航天活动时遗弃在太空的各种物体和碎片
17、（2分，一点一分）太空垃圾与其他物体相撞，有巨大的破坏力；太空垃圾中的核装置将对地球造成严重的放射性污染。 18、（2分）举例子 列数字
19、不能“可能”表猜测，科学家对太空废弃物的数量无法确定，只能猜测。如果去掉，就不符合实际。这个词的使用，体现了说明文语言的准确性。
2011真题）襄阳
实至名归话“襄阳”
高伟凡
①2010年11月26日，国务院同意湖北省襄樊市更名为“襄阳市”，襄樊市襄阳区更名为“襄阳市襄州区”。
②在鄂西北，古老的汉江流贯襄阳盆地。及至1951年，以襄阳县的中心地带——南岸的襄阳镇（县城）、北岸的樊城镇合设“襄（阳）樊（城）市”，面积300多平方千米。时隔32年，国家开始进行地方行政制度改革，1983年撤销襄阳地区，所辖各县划属已升格的裹樊市，使其规模骤然增至近2万平方千米。
③襄樊，乃两个小地方的统称，设市后也多为“襄阳”（地区）管“裹樊”（县级市），与周边县市从无称谓上的纠葛。然而，当襄樊市取代襄阳地区后，周边县市变成下属，形成“襄樊”（市）管“襄阳”（县、区）的格局，难免平添“辈分”颠倒、“位子”坐错之感。
④——悠久历史非“襄阳”不能延续。“襄阳”之称，始于西汉所设襄阳县，得名于县治地处襄水（今南渠）之北，至今2200年。由此，故治今称“襄阳城”，为国家历史文化名城。与这里相关联的历史事件、历史人物，无不注明发生地为“襄阳”。东晋朱序守城抗击前秦，其母韩夫人率众女修城助战，令存“夫人城”。因三国故事，襄阳更负盛名：襄阳人庞统号称“凤雏”，与“卧龙”诸葛亮齐名；“襄阳城”外，有“古隆中”“刘备马跃檀溪遗址”等。
⑤——厚重文化非“襄阳”不能承载。唐代诗人孟浩然生长于此，世称“孟襄阳”；宋代书画家米芾移居此地，自号“襄阳居士”，今有“米公祠”“米公路’。襄阳之名盛名远播，天津有“襄阳道”，上海有“襄阳路”，港、台乃至美国、日本也有街道冠名“襄阳”。以“襄阳”为主体，仅唐代便有诸多诗篇，名句如王维的“襄阳好风日，留醉与山翁”，更有诗名直称“襄阳”者：苏轼《襄阳乐》、李白《襄阳歌》和《襄阳曲》等。
⑥——偌大地域非“襄阳”不能涵盖。作为一方政治、经济、文化中心，上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延：东汉建安十三年（公元208年）设襄阳郡；三国、晋、隋亦设襄阳郡；北宋宣和元年（公元1119年）改设襄阳府；元设襄阳路；明、清设襄阳府；民国初设襄阳道：新中国设襄阳专（地）区。
⑦显而易见，在饱经2200年风霜的“襄阳”膝下，问世不足60年的“襄樊”难以望其项背，勉为其难则带来无尽的窘迫：顶替襄阳充当“国家历史文化名城”自感文不对题，以“襄樊”领率周边县市又不具涵盖能力，阐述当地历史、文化总要赘加注解，国内乃至海外“襄阳人”认祖归宗困惑不已……
⑧不过，“襄阳”若用于市名，下属襄阳区便要同时更名：其前身襄阳县早于1992年由襄樊市区移治县境张湾镇，2001年改县为区。由于襄阳区并非市政府驻地，如今不与市同时更名将形成大、小“襄阳”同名异地的误区。查襄阳县在古代曾兼为“襄州”治所，此时改称“襄州区”顺理成章。
⑨将颠倒的“辈分”正过来，坐错的“位子”换过来，通过正本清源、各归其位“理顺地域称谓关系”，是襄樊市及襄阳区更名的实质所在。作为历史长河中的一次转折，“襄樊”不再小材大用、力不从心，“襄阳”不再大材小用、无处施展，以“名正言顺”疏通历史脉络、传承悠久文化。
⑩当越来越多的人们意识到：没有谁比“襄阳”更适宜承载千百年的一方文化，更适宜涵盖上万平方千米的疆土，更适宜充任引领当地顾后瞻前的旗帜，魂牵梦萦的大“襄阳”终于回来了……
——选自《百科知识》2011年第3期有删改
17．为什么说“襄樊”更名为“襄阳”是“实至名归”？ （3分）
18．第⑥段划线的句子属于哪种说明顺序？采用这种说明顺序的好处是什么？（3分）
19．文中第⑨段划线的句子主要使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）
20．本文说明语言在准确严密的同时不乏生动，试分析下面划线句子的表达效果。（2分）
将颠倒的“辈分”正过来，坐错的“位子”换过来，通过正本清源、各归其位“理顺地域称谓关系”，是襄樊市及襄阳区更名的实质所在。
21．选文第⑧段能否删掉，为什么？（3分）
17．因为：悠久历史非“襄阳”不能延续（1分）；厚重文化非“襄阳”不能承载（1分）；偌大地域非“襄阳”不能涵盖（1分），所以，“襄阳”更名为“襄阳”是“实至名归”。（或：因这“襄阳”更适宜承载千百年的一方文化，更适宜涵盖上万平方千米的疆土，更适宜充任引领当地顾后瞻前的旗帜，所以说“襄樊”更名为“襄阳”是“实至名归”。）（3分）
18．时间顺序（1分）。采用时间顺序条理清楚地说明了“”作为行政区域冠名的演变过程，从而妒意从古至今“襄樊”长期称“襄阳”（或：从而充分说明从古至今上级行政区冠名“襄阳”者断续绵延）（2分）。（3分）
19．作比较（1分）。把“襄樊”与“襄阳”地域名称的作用加以比较，使襄阳“疏通历史脉络、传承悠久文化”的特点更加突出（或：突出说明了襄阳“疏通历史脉络、传承悠久文化”的特点）（2分）。（3分）
20．加点词语采用比喻（比喻、拟人）的修辞手法（1分），生动形象地说明了襄樊市及襄阳区更名的实质所在（1分）。（2分）
21．不能（1分）。因为第⑧段补充说明了襄阳区更名为襄州区的原因（1分），同时与上文形成照应，如果去掉，说明不够科学、全面（1分）。（3分）
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(2011模拟）浙江省杭州市高桥初中2011年中考语文模拟试卷
海洋是未来的粮仓
⑴人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
⑵资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球上还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
⑶当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
⑷其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。它们在人工的精心养殖下，产量正在不断增加。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态下提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大!在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
⑸除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。当然，前提是，不破坏生态平衡。
⑹至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿-1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
⑺综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
(选自《十万个为什么地球科学》)
15．第①段中加点的词“之一”能否去掉?为什么?(3分)
16．下列判断都是错误的。请指出其错误所在，并简述理由。（4分）
①海洋中有大量可待开发的资源，大海完全可以成为人类未来的粮仓，因此根本不用
担心人口剧增，资源短缺等问题。
②若能把海洋中丰富的浮游生物全部捕捞出来，加工成食品，完全可以满足300亿人的
需要。
17．第⑥段中划线部分运用什么说明方法，有什么作用。 (3分)
18．本文是从哪几个方面来说明“大海完全有可能成为人类未来的粮仓”的? (4分)
【参考答案】：
15．不能去掉。因为当今人类面临的最严重的环境问题，除了人口剧增、资源短缺外，还有水质污染、大气污染等，所以使用了“之一”一词，就使表达更严密、更准确。(意思对即可)(只回答“不能去掉”，不得分；只回答“语言更严密、准确”得1分，共3分)
16．①大海有可能成为人类未来的粮仓，能提供给我们广义的粮食，但文中没有说这能真正解决人口剧增，资源短缺的问题。
②在不破坏生态平衡的前提下，把海洋中丰富的肉眼看不见的浮游生物捕捞出来，
加工成食品，足可满足300亿人的需要。
(4分，各2分。意思符合即可，有欠缺酌扣)
17．说明方法：举例子、列数据、作比较。作用开辟远洋渔场，发展深海渔业的重要性。 (3分，说明方法2分，作用1分)
18．①海洋中有丰富的藻类②海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物；③海洋中有众
多的鱼虾④相对于近海资源而言，在深海和远洋中还有许许多多的潜力巨大、尚未
充分开发利用的海洋生物。(4分，每个方面1分，意思对即可)
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、(2011模拟）浙江省杭州市瓜沥一中2011年中考语文模拟试卷
（二）海啸（14分）
①海啸，通常是由海底地震引起的。海啸所掀起的狂涛巨澜，是破坏力极强的水文气象灾难，如不及时躲避，人们很难在它的魔爪下逃生。
②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸又可分为气象变化引起的风暴潮与火山爆发、地震、水下地陷（也称海底滑坡）引起的海啸。海啸大多来自海底地震，有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上。在现代，水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。如二战结束不久，美国在北太平洋比基尼岛开始长达20多年的核试验，其中一次水下氢弹爆炸试验引发的海啸，中心部位的巨浪高达60多米，之后15米高的大浪横扫海面，不少正在附近航行的舰船被巨浪掀翻；海啸浪传到几百公里以外，浪高仍在5米以上，造成沿岸不少小船倾覆。
③海啸是一种频率介于潮波和涌浪之间的重力长波。海啸浪的波长达几十公里至几百公里，周期范围比较大，为2-200分钟，因此海啸发生时，往往第一个浪头涌来时，海面上升了，过了一段时间，潮水出现回降，又过了一段时间，第二个浪头涌来。海啸常见的周期为40分钟以内。据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。海啸波的传播速度为713公里/小时，波长为475公里。海啸震源的水面最初升高幅度为1-2米。因此，海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。因而，有经验的船长在遇到海啸时，都会把船迅速驶离海岸，离岸越远越好。
④太平洋地区是世界上发生海啸最多的地区，占80%。西北太平洋海域，更是地震海啸的集中发生区域。就全球而言，海啸主要出现在日本太平洋沿岸，太平洋的西部、西南部和南部，夏威夷群岛和阿留申群岛沿岸。我国虽然是一个多地震国家，但海啸却不多见。近两年来，中国沿海有确切记录的地震海啸为数很少。
（根据有关资料改编）
15．从第③段分析，海啸具有哪些特征？（4分）（改编）
16．第②段画线句子运用了哪些说明方法？作用是什么？（2分）（原创）
17．指出下列加点词所指代的具体内容。（4分）（原创）
①如不及时躲避，人们很难在它的魔爪下逃生。
②据科学家推算，当大洋深度为4000米时所发生的海啸，其大浪的周期为40分钟。
18．判断下列说法的对错，并简述理由。（4分）（原创）
①海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，一时难以察觉到。只有快接近岸时，才会形成有破坏力的巨浪。
②海啸可分为自然型与人为型两类。自然型海啸大多来自海底地震，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上。
【参考答案】：15．①海啸浪的波很长 ②周期较长 ③海啸波的传播速度快 ④波高与波长之比很小
评分标准：共4分。意思对即可，一点1分。
16．举例子 列数字 具体准确地说明水下核试验也常常会造成一种人为的海啸。
评分标准：共2分。方法1分，作用1分。
17．①它：指海啸所掀起的狂涛巨澜 ②其：指大洋深度为4000米时所发生的海啸
评分标准：每小题各2分，共4分。
18．①错误，根据文章第三自然段可知，“海啸在深海大洋传播时，由于波高与波长之比很小，周期较长，往往一时难以察觉到。”并不是所有的海啸都觉察不到，所以与原文不相符合。
②错误，根据文章第二自然段可知，“有破坏性的地震海啸，其震源深度在20公里以上，里氏震级达6.5级以上”，并不是所有的海啸都能达到这种程度的。
评分标准：共4分。每小题2分，判断和原因各1分。
议论文专题
（一）论点
1、论点与分论点：
（1）论点是作者对所论述的问题见解和主张，是议论文的灵魂。一篇议论文一般只有一个中心论点
（2）有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点
（3）分论点是对论点的补充或证明中心论点的。
2、论点的要求：明确的判断，完整的陈述。
3、论点出现的位置：
（1）标题（2）开头部分（3）文中间（4）结尾
4、论点提出的方式
（1）用标题表明（2）开门见山，直接提出（3）边论述边提出（4）结尾归纳总结出
5、论点与论题
论点是是作者对所论述的问题见解和主张，要求是明确的判断，完整的陈述；论题是作者所论述的问题及范围，比论点宽泛。
6、归纳论点的方法
（1）把论题具体化
（2）由论据反推论点
• （二）论据
• 1、论据的类型：事实论据和道理论据
• 2、论据的判定：
• （1）事实论据：有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
• （2）道理论据：人们公认的是正确可行的道理、格言、名言、原理、定理等。
• 3、论据的作用：
• （1）事实论据：举什么例子，具体有力地证明什么分论点，进而证明中心论点。
• （2）道理论据：引用什么名言，充分有力地证明明什么分论点，进而证明中心论点。
• 4、概括事实论据
• 5、补充论据
• 6、删、换论据
• （三）论证
• 1、论证方法的类型及作用
• （1）举例论证：举什么例子，充当事实论据，具体有力地证明什么分论点，进而证明中心论点。
• （2）道理论证：引用什么名言，充当道理论据，充分有力地证明什么分论点，进而证明中心论点。
• （3）对比论证：把什么与什么作对比，突出论证了什么分论点，进而证明中心论点。
• （4）比喻论证：把什么比作什么，生动形象地论证了什么分论点，进而证明中心论点。
• 2、论证结构（或思路）
• （1）按“提出问题—分析问题—解决问题”的结构方式，分段分层
• （2）概括段意、层意
• （3）按要求呈现答案
• 3、论证角度
• （1）正反两方面
• （2）如果从同一方面证明，概括段意即可
• （四）语言
• 严密
• （五）开头段作用
• 1、列举现象或引用名言，充当事实或道理论据
• 2、引出论点或论题
• 3、证明中心论点
• 4、激发读者的阅读兴趣
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