江城子-密州出猎教学设计.doc

江城子密州出猎教学设计1、培养学生欣赏词的能力。 2、感知苏东坡豪放的词风，复杂的性格。 教学时数：一课时 教学流程： 一、导入 背诵望江南温庭筠是晚唐诗人兼词人，他是花间词的鼻祖，此后的五代词风多是伤离惜别。怀春感秋、男欢女爱、闺怨相思等，直至苏轼高唱出一首首恢弘飘逸、豪迈奔放的壮歌时，词坛震动了，词人震惊了。这首江城子 密州出猎是苏轼最早的一首豪放词，由此后与婉约相对的豪放词风确立起来了。二、温故知新，简介作者 苏轼：北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，眉州眉山人,“唐宋八大家”之一，与父亲苏洵、弟弟苏辙，合称“三苏”散文与欧阳修并称“欧苏” 诗歌与黄庭坚并称“苏黄”书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“四大家” 词风豪放与辛弃疾并称“苏辛” 三、文体小常识 婉约派：内容上以情感为题材；语言清新、含蓄，情思曲折而真切；风格委婉，绮丽。代表人物：温庭筠、李清照、柳永。 豪放派：内容上多抒发强烈的政治热情，豪爽的英雄本色；语言畅达流利，直抒胸臆；风格豪迈奔放，意境雄奇阔大。由北宋词人苏轼开创，经南宋词人辛弃疾发展而推向高峰 四、文本解析 （一）初读诗文疏通词句 1.轻声自读课文，圈出生字及有理解障碍的词句。 2.小组合作，根据课下注释，交流疑难，理解词的大意 （1）老夫：作者自称。当时苏轼三十九岁。（2）太守：即苏东坡，作者自称。写本词时，作者任密州太守。（3）聊：姑且，暂且。 （4）黄：黄犬。 （5）擎：向上托。（6）苍：苍鹰。 （7）胸：胸怀。 （8）胆：胆气。 （9）开张：宽阔豪壮。（10）持：拿着，握住。（11）会：定将。 （12）挽：拉，牵引。 (13) 孙郎：即孙权。三国志吴志载：“权将如吴，亲乘马射虎于废亭，马为虎所伤，权投以双戟，虎却废。” （14）冯唐：汉文帝时云中太守魏尚抗击匈奴有功，但因报功不实，获罪削职。后来文帝听了冯唐的话，派冯唐持节去赦免魏尚，仍叫他当云中太守。 (15)天狼：天狼，星名，一名犬星，“主侵掠”，这里指代西夏军队。 3.小组推选代表概述词意，可以合作完善。 全词翻译如下：青春朝气在我老汉胸中激荡， 左手牵着猎狗毛色褐黄， 右手举着的猎鹰羽片青苍。 锦帽貂裘多么威风 指挥骑士驰骋山冈 大伙儿追随使人感动 我要亲手射杀那猛虎 重现那孙权的豪壮 酒酣气盛神足气壮 鬓角白发飞扬 又有何妨？ 我是汉代的云中太守， 朝廷的任命不能使我失望 将大弓拉得像一轮圆月 箭头指向西北方向我要射落那凶残的天狼（二）二读品析整体感知 1词的上下片各写什么的？2. 上下片分别从哪些角度来写的？3. 请你概括这首词的内容。4. 请你说说这首词的艺术风格。（学法指导：学生根据提示自读，然后小组讨论定稿）部分答案： 围绕“狂”字，上下阙分别写了什么？ 上阙记叙：密州出猎的盛况 为下阕抒情作了铺垫。下阙抒情：报效国家的豪情壮志豪放 豪迈奔放，高亢激昂 板书： 上阕 出猎狂 左、右、卷、射下阕 抒情 御敌立功、报效国家（三）三读吟诵合作探究 以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情！1、上阕描绘的是怎样的内容？你知道词中哪个字写出了他当时的状态吗？你是从词中哪些地方读出的？狂：“狂”表现在哪里？ 左牵黄，右擎苍 其狂一；出城看而“倾城”，其狂二 ；猎必射虎，其狂三；自比孙郎，其狂四（2）锦帽貂裘，千骑卷平冈。 写太守率领众多的随从，纵马狂奔，像狂风一样飞快地越过小山冈。也说明这是一次装备齐全，人数众多的热热闹闹的狩猎。“卷” 字 极言行走之快，可见出猎者情绪高昂，精神抖擞。（3）为报倾城随太守 表明观看太守狩猎的百姓很多。（4）亲射虎，看孙郎 为了报答满城的人跟随太守观的盛情，作者要亲手射杀猛虎。自比孙权，可见其豪放，更见其“狂”。（5）鬓微霜，又何妨 痛饮美酒，心胸开阔，胆气更为豪壮鬓间虽已染白霜，又有何妨！ 也可看出作者的豪放之情。（6）持节云中，何日遣冯唐？ 手持符节前往云中，何时朝廷才能再谴冯唐？（召我奔赴战场） （7）会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 （到那时）我定将手中的雕弓拉成圆月一样去参加战斗，去抵抗西北的侵略者。 这一结句表达了自己要报效祖国、关怀国家命运的爱国精神。2、上阕描绘这样盛大的出猎，目的是什么？ 上阕写出猎的盛况，表现了他英武的身姿；进而又将自己与孙权相比，表达了词人非凡的气概。同时也为下阕抒情作了铺垫。. 上阕塑造了一个什么形象的作者？ 通过渲染一幅壮观的出猎场面，塑造了一个不减风华正茂之年、充满英雄豪气、意气风发的狂飚式的人物形象（三）四读拓展自由赏析 （学法：共同探讨学习上阙，组内仿例自学下阙）（四）主题探究（学法：根据上下阙的核心内容总结提炼。） 这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。小结：1中心：这首词通过描写一次出猎的壮观场面，借历史典故抒发作者杀敌为国的雄心壮志，表达了为国效命的坚定决心和爱国思想，并委婉的表达了期盼得到朝廷重用的愿望。2以“狂”字统摄全词，豪放在其出猎场景的壮阔，在其报国之心的浓烈。上片的叙事为下片的抒情铺垫。全词巧用典故，借出猎表达报国之心。这也确实是一首风格豪放的词篇。（中心主题） 拓展讲座用典，传情达意的生花妙笔典故：文献典籍中的词语或故事 用典：用特指的古事或古语委婉曲折地表达“今”义。用典的效果：使表达委婉含蓄，生动典雅。江城子 密州出猎：一首因用典而豪气洋溢的词师：比如“卧薪尝胆”，它既是词语又是故事。我们也常在口语中用到它，这就是典故。我们在运用成语的时候，很多都是典故。用典是一种高层次、很雅致的表现方法。它避直就曲，生动典雅。句子的含义是需要人们去理解的，就像作者不直接说“我要报效国家”、“我希望被重用”，而是用典故来说话。 下面我们再来理解一下用典的句子。1“亲射虎，看孙郎”：自喻孙权，要像孙权那样挽弓马前射虎，表现了作者虽年近四十，仍有少年狂气，意气奋发。2“持节云中，何日遣冯唐”：以魏尚自喻，希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己 3“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”表达了自己要杀敌报国、建功立业的决心。 五、拓展研读 1.这首词不仅我们读来感受到万丈豪情，就连苏轼自己也较为得意，他自己说“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家。数日前，猎于郊外，所获颇多，作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。”其实这是他的第一首豪放风格的词，在豪放派词史上具有里程碑的意义，苏轼也成为豪放派词风的开创者。再欣赏他的另一首脍炙人口的豪放风格的词篇。（读出豪情） 念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（lio），雄姿英发。羽扇纶(gun)巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹（ li ）江月。 思考：如果说密州出猎豪放在其场面的壮阔，报国心的浓烈，那这首词有表现在何处？ 雄奇壮丽的景色、如画的江山、深邃无比的历史沉思，一切都雄浑苍凉，大气磅礴，昂扬郁勃，给人以撼魂荡魄的艺术力量。 2.词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，似乎是以为铮铮铁汉。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。 就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见爱妻王弗，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词江城子乙卯正月二十日夜记梦。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。 江城子 乙卯正月二十日夜记梦 十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。 3.一句话概括苏轼形象 （我心目中的苏轼）例如： 他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人； 他是一位内柔外刚的人； 他是一位真正的男子汉； 他是一个儿女私情与家国在计兼顾的矛盾体； 他是一位有血有肉的平常人。 六、总结全文、布置作业 背诵本文附拓展1：苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现得很是从容于乐观。被贬杭州时他写道“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”；被贬惠州他写道“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”；被贬黄州他又写道“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”.听一听，这是多么乐观与豁达的心境，苏轼在挫折与困难面前已经给我们树立了一个伟大的榜样，我们还有什么理由不去选择坚强？拓展2：望江南与江城子比较示例：望江南是 细腻柔美清丽的 ，江城子是 粗犷豪迈奔放大气的a.从题材上,望是闺怨词，画面凄美 江射猎词 ，场面壮阔b.从塑造的人物形象上，望愁苦的思妇 江豪迈的英雄c.从抒发的情感上，望女子的相思之情 江杀敌报国的豪情壮志1069年 返京；任职史官 1071年 任告监管；任杭州通判 1074年 38岁任密州太守 1076年 40岁任徐州太守 1079年 43岁任湖州太守；入狱 （乌台诗案）1080年 谪居黄州，担任黄州团练副使 1084年 往常州 1085年 往登州；任登州太守；往京都；任中书舍人 1086年 以翰林学士知制诰 1089年 任杭州太守兼浙西军区司令 1091年 任吏部尚书；往京都；任颍州太守 1092年 任扬州太守；兵部尚书；礼部尚书 1093年 妻丧；太后逝世；调定州太守；河北军区司令 1094年 往惠州贬所；谪居惠州 1097年 往海南；谪居海南儋州