杨家中心学校船房分校王思音乐课《木瓜恰恰恰》教学设计.doc

杨家中心学校船房分校教学设计
授课教师： 王思
备课人
王思
学科
音乐
五 年级 （1） 班
时间

课题
歌表演《木瓜恰恰恰》
第（ 1 ）课时
课型
新授课
教学
目标
1. 用轻快、明亮的声音演唱《木瓜恰恰恰》
2. 了解体验叫卖调的艺术特点。
3. 根据歌曲的典型节奏运用自制道具进行创编表演。
教学
重难
点
教学重点：用轻快明亮的声音演唱歌曲。
教学难点：用典型节奏型进行歌表演。
学具
准备
电子钢琴、ppt课件
教 学 过 程（双边活动）
教 师 活 动
学 生 活 动
修 改
一、情境导入
1、体验叫卖调。
教师播放菜市场叫卖声录音。
例句：2／4官渡 粑粑︱
4／4磨剪子嘞-︱戗菜刀-︱
这种生活中常见的叫卖声实际上也是有旋律的，请跟着音乐吆喝起来。
2、发声练习。
2／4 6 3 6 6‖
2／4官渡 粑粑‖
4／4 1 1 3 2- ︱1 5 1-‖
4／4磨剪子嘞-︱戗菜刀-‖
2／4 1 2 3 4︱5 6 7 ī︱
ī 7 6 5︱4 3 2 1‖
3、初步感知。
欣赏音乐并完成任务，让学生自主选择一位身份完成相对应的任务。
音乐评论家：（从歌曲给你的最直接的感受说一说节奏特点）
舞蹈家：（给这首歌伴舞可以运用什么动作）
指挥家：（跟着音乐划出指挥手势）
讲解弱起节奏型
二、新课教唱。
1、分句教唱。把水果分给两组小商贩当商品。木瓜、芒果、

学生猜测这是发生在什么地点的叫卖声。

模唱叫卖声。

模唱
2／4 6 3 6 6‖
2／4 啦啦 啦啦‖
4／4 1 1 3 2- ︱1 5 1-‖
4／4啦啦啦啦-∣啦啦啦-‖
唱音阶

欣赏完整的乐曲

音乐评论家回答：这首歌节奏欢快，是典型的印尼舞曲。
舞蹈家回答：拉丁舞恰恰

指挥家回答：练习四拍子指挥手势

男生A女生B

教 师 活 动
学 生 活 动
修 改
香蕉、番石榴为A组。菠萝、榴莲、苹果、橘子为B组看哪一组小商贩最先学会叫卖调吸引顾客。
小商贩们准备好，接下来我们挨个来介绍都有些什么品种的水果，跟老师学唱。
最后乐句：水果市场的商贩要互相竞争，就要拿出看家本领，吆喝起来。
看他们重点介绍哪一种水果，请听第二段。
2、难点突破。
请学生拿出准备好的道具简易沙锤给这首歌伴奏。
请学生为歌曲伴舞。指名让舞蹈基础较好的学生上讲台领舞。
三、情景表演。
给学生分发水果卡片和道具钞票。进行模拟现场买卖表演。
跟音乐学唱第一乐段。

跟唱：有番石榴，有菠萝，有芒果，有香蕉，有榴莲，还有苹果。
跟唱：快来吧，快来吧，再不买就卖完了。

学唱第二段。

在歌词唱到恰恰恰时，用沙锤敲三次。
学跳拉丁舞恰恰基本舞步。

分为商贩组、顾客组、演唱组。

教 师 活 动
学 生 活 动
修 改
四、课堂小结。
今天我们体验了叫卖调，感受了异国风情的歌舞，扮演模仿了商贩和顾客。希望大家养成留心观察生活片段的好习惯。

板书设计
木瓜恰恰恰
发声练习：2／4 6 3 6 6‖4／4 1 1 3 2- ︱1 5 1-‖
2／4 1 2 3 4︱5 6 7 ī︱ī 7 6 5︱4 3 2 1‖
男生组： 商贩组：
女生组： 顾客组：
演唱组：
教学反思

教研组长签字

教导主任签字