掌握并学会运用过去进行时.docx

设计概览
学习主题
掌握并学会运用过去进行时
涉及学科（领域）
英语
授课年级
八年级
前需技能（学生在开始此单元前必须掌握的知识或技能）
学生已经掌握并学会运用一般过去时和现在进行时
课程概述（概括地描述开展课堂教学活动的架构）
1. 课程标准（参照2011年版义务教育阶段课程标准)
本模块是外语教学与研究出版社出版的八年级上册的第七模块。本模块主要学习过去进行时这个语法点，是整册书中一个重要的语法。

2. 知识点(结合教材与学科/领域内容的知识点）
Key vocabulary-once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, dry
Key structure-She found that she was falling down a very, very deep hole.
While she was falling down,she was thinking about her cat,Dinah.
过去进行时句子构成：主语+was/were+动词现在分词+其他

3. 学习活动（活动主题与要解决的问题）
1，老师播放5分钟动画片。让学生讨论《爱丽丝梦游仙境》What you think is strang.
2，播放课文录音两遍
3，跟读课文一遍
4，在课文中画出过去进行时的句子并把它读出来
5，分析过去进行时的句子的构成

4. 学习目标（以2011年版义务教育阶段课程标准中规定的目标维度，重视21世纪技能的培养）
听，读 能够听懂读懂包含过去进行时的童话故事，懂得故事大致情节，理解主要人物和主要事件。
说 能够询问，介绍过去正在发生的事情和动作。
运用 能够结合图片，影视等材料讲童话故事。
关键词
Alice a white rabbit with pink eyes

教学或学习过程
说明：在描述教学或学习过程中用到工具（演示文稿等信息技术工具）与资源（印刷、视频、网络资源等）。
联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
5分钟

播放动画片《爱丽丝梦游仙境》
老师提问：What you think is strange。
上网了解《爱丽丝梦游仙境》这个故事，思考老师提出的问题
投影
动画片《爱丽丝梦游仙境》

建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
20分钟

1， 播放课文录音两遍
2， 老师带读课文
3， 让学生在课文中画出过去进行时的句子并把它读出来

1， 学生听课文录音
2， 学生跟读录音
3， 在课文中画出过去进行时的句子并把它读出来
录音机

反思(引导学生评价、反思和展示实践活动的成果)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟

1， 把课文过去进行时的句子写在多媒体上，让学生分析过去进行时的句子的构成
2，总结分析过去进行时的句子的构成

1，分析过去进行时的句子的构成

多媒体

延续(在新授知识基础上提出更具挑战性的任务)
活动时长
教师活动
学生活动
工具与资源
10分钟

分组让学生做翻译比赛：老师用中文写出一些过去进行时的句子让学生翻译
学生分组，用过去进行时翻译句子
黑板

差异化教学策略（提出针对超前学生和滞后学生的个性化教学措施，确保人人参与活动）
针对超前学生的教学措施：
超前学生自己能够寻找童话故事，寓言故事等进行自主阅读训练，能够以讲故事的方式介绍自己的经历
针对滞后学生的教学措施：
对于这些学生只要求其懂得过去进行时的构成以及会翻译一些简单的过去进行时的句子

教学反思或教学预期

通过本节课的学习，学生基本掌握了过去进行时的构成并会运用此时态翻译一些简单的句子。但对与超前的学生而言这节课内容过于少，满足不了他们，因此要鼓励他们自己寻找童话故事，寓言故事等进行自主阅读训练，让他们以讲故事的方式介绍自己的经历。