中华少年.doc

《中华少年》教学设计
教学目标：
1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感
2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来,为身为中华少年而自豪。
3．有感情地朗诵诗歌。
　教学重难点与突破方法：
教学重点：让学生了解诗句中的所有描写都与祖国息息相关，进一步使他们懂得我们也是和祖国紧紧相连在一起的。
    教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。
课前准备：让同学们各自回家通过各种途径（报纸书籍、电视电脑或让父母讲述），了解我们的祖国，并在课堂上给大家讲讲你所知道的。
　　　　突破方法：课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。
　　教学准备：祖国发展变化的图片或资料介绍
　　教学程序
　　（一）谈话引入
　　　1.通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国的一些情况吗？
　　　　生自由谈
　　　2.祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什么？
　　　3.那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”
　　（二）、读略读提示，明确学习目标
　　　1.读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？
　　　　（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。）
　　　　　　实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。
　　（三）分配任务，学生自读诗文
　　　1.生分四人小组，自己分工。教师出示学诗指导
　　　　　A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。
　　　　　B 四人合作朗读诗文。
　　　　　C 找出不理解的地方，与小组成员讨论得出结论。（可借助学习工具帮助学习，如字典）
　　　　　D 讨论每节诗分别讲了什么，表达着怎么样的一种感情。
　　　　　E 带着自己感受到的感情分角色朗读。
　　　　　F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。（文体不限，字数不限）
　　　2.生分组活动。
　　（四）全班交流学习成果
　　　1．生按自己的角色分配，全班一起读诗文。
　　　2．生交流小组尚未解决的问题。
　　　　如：翱翔：在空中回旋地飞。
　　　　　　莽莽：形容辽阔，无边无际。
　　　　　　萦绕：萦回。
　　　　　　蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。
　　　　　　强悍：勇猛无所顾忌。
　　　　　　噩梦：可怕的梦。
　　　　　　璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本文指更美好。
　　　　　　比翼联翩：翅膀挨着翅膀（飞）
　　　3.生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。
　　　　　（介绍了我们祖国丰富的资源、悠久的历史、灿烂的文化、崭新的发展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更璀璨的诗篇。表达了中华少年对祖国的爱与祖国对我们的期待，他们都表现出一种要谱写祖国更璀璨的诗篇的志气。）
　　　　　（诗文表达着，作为一名中华的少年，无比自豪，却又责任重大的感情。）
　　　4．交流自己写的感受，在听别人感受后，可以充实自己的感受。
　　　（五）朗诵比赛，评比总结。
　　　1.各组再分工，练习朗诵，准备比赛。
　　　2.朗诵活动，各组上台朗读，可以一个小组朗诵一个小节来评比。
　　　3.评比总结
　　播放一首《我们是共产主义接班人》，在激昂的歌声中对同学们说：“中华少年们，你们是祖国的未来，民族的希望，我真心祝愿你们能为祖国谱写璀璨的诗篇！”（从而引起同学们的共鸣，使这节课的内容和精神都得到升华！）
   （六）拓展延伸
    我们的祖国正在飞速发展，并且取得了许多成果。请你仿照作者用诗歌的形式写写我国近年来取得的成就，赞颂我们伟大的祖国。
　　板书：
8* 中华少年
自豪   骄傲
锦绣山川   崭新画卷
灿烂文化   璀璨诗篇