《小螺号》教学设计（音乐）.docx

《小螺号》——音乐教学设计
教学目标：
1. 感受歌曲活泼欢快，富有童趣的风格特点，并有进一步产生学习的愿望。
2.聆听和演唱《小螺号》表达出歌曲活泼欢快的情绪。探索、体验歌曲，根据歌曲的内容旋律进行简单的二度创作，体会创编的快乐。
3．能准确、生动地演唱歌曲。能在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来，充分体会波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用，
能用自己的方式充分表达歌曲的情感。
教学重点：
有感情的演唱《小螺号》，将创编知识运用于实践中，对编创有兴趣并慢慢参与的热情。
教学难点：
进行简单的二度创编，体会创编的热趣。
教具学具：
钢琴、多媒体
培养学生音乐思维能力，及音乐倾听能力，并用这些能力更好的演唱歌曲。
教学过程：
一、组织教学
师生问好。
二、课前热身，充分铺垫
1.寻找音乐宝贝——有趣发声。
2.聆听音乐——情景导入并进行简单的轮唱。
（设计意图：充分利用课本里的发声练习，针对本课的难点进行适当的修改，同时营造一种音乐情景，让学生一开始就被音乐的美吸引，从而达到练声的效果。让学生聆听一小段音乐，开启学生倾听模式，激发想象力，同时通过情景式的演唱，让他们体验歌曲的多种演唱形式。这是一种暗示教学方法。）
三、感受歌曲（课件：出示范唱）
1．初次聆听歌曲，感受歌曲情绪及内容。
2．复听，加上舞蹈动作再次感受。
3.画旋律图，再次感受歌曲旋律变化。
（设计意图：通过多种方式创设倾听歌曲的情境，让学生在这种愉悦的氛围中倾听音乐，深入感受旋律，为接下来的歌曲教学打好基础。）
四、 歌曲教学
1. 学习第一乐段
▲跟琴演唱
▲运用音乐符号自主表现歌曲
▲个别地方分析唱
2.学唱第二乐段
▲听琴用LU哼唱，感受海面辽阔的感觉
▲带入歌词演唱
▲运用音乐符号自主表现歌曲
▲完整有感情地演唱第二部分
3.完整有感情地演唱全曲
（设计意图：充分挖掘音乐要素在歌曲中的作用，用丰富的教学手段吸引学生的注意力，并有效的利用他们的无意注意和形象思维的特点，有层次的引导学生在演唱时抓住歌曲情绪，并感知音乐要素的重要作用，让学生做到嘴动、手动、心动。）
五、 拓展教学
1. 为歌曲进行简单的二度创编
2. 师生讨论：怎样让这首歌曲的形式更加丰富多彩？（引子、二声部加花、轮唱）
3. 师生进行表演唱，感受创编带来的欢乐。
（设计意图：根据学生的兴趣及能力差异，以学生为本进行分层教学，提供“引子学习，二声部加花，根据内容需要改变演唱形式”三种不同的创作方式让学生参加创编。学生不仅克服了为难情绪，能自己发现问题，解决问题，还体验了成功的乐趣，为今后创编教学打下良好的基础。）
六、 小结
师生进行总结，提出希望。