桂林山水的整体规划.doc

人教版四年级下册第一单元《桂林山水》资源包材料 整体规划
《桂林山水》整体规划
中山市小榄北区学校
【教材分析】
桂林山水是人教版小语教材四年级下册第一单元中的一篇散文，作者陈淼以生动优美的笔触描绘了桂林山水的秀丽神奇，赞美了桂林山水的灵秀绝美，也表达出作者对祖国山河的无限热爱。是对学生进行语感训练和语言文字实践训练、提高阅读能力、提高语文素养的好例文。
【学情分析】
四年级学生识字量比较丰富，具备比较强的识字、写字能力，同时我们也一直注意培养学生的预习能力，所以在单元导读整体预习的基础上，指导学生按要求预习，扫除识字障碍，了解相关的资料，学生都能去做。但这是学生第一次接触散文，文中所描写的桂林山水离学生的生活比较遥远，学生缺少直观感受；同时，学生的知识积累还比较浅薄，对文本的意蕴、写作方法还不能自己深刻领悟。为了突出重点、突破难点，教师采取课前材料拓展，加深感受（在课前教师提供给学生古今中外的许多名人赞美桂林山水的好词佳句，初步品味、感受桂林的美）；课中引经据典，让学生在品读的同时结合直观的图片、录像体会今人笔下的桂林山水；进而达到在朗读中感受语言文字的美，体会作者的思想感情、进行听说读写的综合训练的目的。
【教学目标】
（1）了解桂林山水的特点，感受桂林山水独特的美，体会作者热爱祖国山河的思想感情。
（2）领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
【教学重点】
（1）激发学生的想象力，引导学生感受文中所描述的情境。
（2）在朗读中感悟作品的语言美和作者的思想感情。
【教学难点】
在朗读中感悟作品的语言美和作者的思想感情。
【课时安排】2课时
第一课时教学内容：掌握生字新词，正确流利地朗读课文，掌握生字新词，正确流利地朗读课文。
第二课时教学内容：理解主要内容，含义深刻的句子，体会作者表达的真挚情感,感悟作品的语言美和作者热爱大自然的思想感情。
【教学策略】
语文课堂是“学生接近、理解中华文化，感受语言魅力的舞台”。因此，阅读教学要创设充满 “语文味”的课堂，实现语文的本色阅读的目的，就是要还原传统教学的审美规范，体现阅读教学的特点，让学生在纯真的阅读中，发现美、欣赏美、创造美。本着这样的理念，本节课的教学流程设计以学生的朗读为主，在读中抓住重点词句，在教师的扶助下，学生在反复阅读交流中体会语言文字的魅力，感受作者的写作方法的精妙，同时进行有感情朗读和语言文字的训练，以达到语文课堂是学生语文实践的课堂的目标。最后设计了拓展阅读的环节，既是为了加深学生对课文内容的理解，又是为了鼓励学生进行阅读实践，是对课堂的拓展与延伸。
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