十六济南的冬天.doc

济南的冬天一、教学目标1、知识与技能（1）学习作者从不同的角度细致观察景物，抓住主要特征进行描写的方法。（2）体会比喻、拟人等修辞方法的巧妙运用对描绘景物、抒发感情所起的作用。（3）学习本文首尾呼应、自然过渡的特点。2、过程与方法（1）通过朗读、背诵等形式探究课文生动形象的语言。（2）通过学习、合作，学习有关的观察方法和表现手法。3、情感、态度与价值观（1）通过师生互动、体会作者热爱祖国河山的可贵感情。（2）培养学生健康的审美情趣。二、教学重点：理清思路，了解课文怎样抓住“温晴”这一特征来描写济南冬天的景物的。三、教学难点：揣摩课文语言，领会作者遣词造句的妙处。四、教学过程1、导人新课春天是昂扬向上的，春天像刚落地的娃娃，从头到脚（引导学生一起背诵春的相关段落）春天充满了希望和力量，而冬天则常常令人联想到北风呼啸、雨雪连绵，那北方济南的冬天是否也是这样的呢，老舍先生笔下的济南具有什么样的独特之美呢？（投影课题）2、介绍作者老舍 （18991966），原名舒庆春，字舍予，生于北京，满族人，现代小说家，戏剧家。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1946年赴美讲学。1949年应邀回国。1966年被林彪、“四人帮”迫害致死。他的代表作小说骆驼祥子被译成十几国文字，产生较大影响。此外，他还著有小说四世同堂，话剧茶馆、龙须沟等。老舍是语言大师,被誉为“人民艺术家“.3、检查预习，教师正音，学生掌握字词，澄（）清贮（）蓄 水藻（）看（）护 着（）落 着（）急薄（）雪发髻（）4、讨论：本文该怎样朗读？ 点拨：要读出喜爱的感情 语速较慢 语调要柔和 语气要亲切5、配乐朗读，并在听读中思考问题a济南冬天的总的特点是什么?b课文描绘了济南冬天的哪些景物?c表达了作者怎样的思想感情?学生带着问题听朗读，然后讨论，再回答，互相补充。明确A济南冬天总的特点：温晴B 景物：阳光、山、雪、水C作者绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天之美，又寄寓对祖国山河真挚的爱。三、分析研读1、作者在文章开头用了什么写法突出济南冬天的特点？通过对比，写出了济南冬天的总特点是：温晴。与北平相比无风与伦敦相比响晴宝地与热带相比温晴2、济南冬天的这种特点是源于什么样的地形特点?明确：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。3、文中写了哪三幅山景图,各突出什么特点?阳光朗照下的山 温静薄雪覆盖下的山 秀气城外远处的山 淡雅4、第3段和第4段的写景顺序有什么不同?山上 山尖 山坡 山腰由高到低城里 城外由里到外5、济南是个有山有水的地方,除了写山,作者还写了水,阅读第5段并思考:作者写水突出了它的哪些特征?是按照什么顺序来写的?反在绿萍上冒着点热气暖整个的是块空灵的蓝水晶绿把终年贮蓄的绿色全拿出来清顺序：自下而上 水面上 空中 半空中 天上四、总结作者抓住了济南冬天温晴的特点,描绘了济南冬天的山、水等景物,展现了一幅幅济南特有的动人的冬景图,抒发了对济南冬天的喜爱和赞美之情五、作业仔细观察自己家乡冬天的景色，倾注你对家乡的无限热爱，借鉴本文的写法，将最有特色的景物写出来(也可以摘抄形式来完成)。